Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения




НазваниеОсновная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
страница9/25
Дата публикации26.06.2015
Размер3.52 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
5-bal.ru > Военное дело > Основная образовательная программа
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   25

Условия, обеспечивающие преемственность программы формирования у обучающихся универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию

Организация преемственности осуществляется при переходе от дошкольного образования к начальному образованию, от начального образования к основному образованию, от основного к среднему полному образованию. На каждой ступени образовательного процесса проводится диагностика (физическая, психологическая, педагогическая) готовности учащихся к обучению на следующей ступени. Стартовая диагностика определяет основные проблемы, характерные для большинства обучающихся, и в соответствии с особенностями ступени обучения на определенный период выстраивается система работы по преемственности.

Преемственность формирования универсальных учебных действий по ступеням общего образования обеспечивается за счет:

- принятых в педагогическом коллективе общих ценностных оснований образования - ориентация на ключевой стратегический приоритет непрерывного образования – формирование умения учиться;

- четкого представления педагогов о планируемых результатах обучения на каждой ступени;

- целенаправленной деятельности по реализации условий, обеспечивающих развитие УУД в образовательном процессе (коммуникативные, познавательные, регулятивные)

Планирование результатов по формированию универсальных учебных действий

Сформированность УУД у детей при поступлении в школу

Планируемые результаты

на конец 1 класса

Планируемые результаты по формированию УУД выпускников начальной школы




Коммуникативные




-активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх, организует их.

-имеет первоначальные навыки работы в группе:

А) распределить роли;

Б) распределить обязанности;

В) умеет выполнить работу;

Г) осуществлять контроль;

Д) презентовать работу;

Е) осуществить рефлексию

-умеет планировать учебное сотрудничество с учителем и

сверстниками: определяет цель, функции участников, способ взаимодействия;








-понимает смысл простого текста;

-знает и может применить первоначальные способы поиска информации (спросить у взрослого, сверстника, посмотреть в словаре)

-умеет осуществлять поиск информации,

-критически относиться к ней,

-сопоставлять её с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом;





-проявляет широкую любознательность, задает вопросы, касающиеся близких и далеких предметов и явлений

-умеет задавать учебные вопросы;


-умеет ставить вопросы для инициативного сотрудничества в поиске и сборе информации;





-способен договариваться, учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции, проявляет доброжелательное внимание к окружающим

-умеет слушать, принимать чужую точку зрения, отстаивать свою


-владеет способами разрешения конфликтов:

А) выявляет, идентифицирует проблему,

Б) находит и оценивает альтернативные способы разрешения конфликта,

В) принимает решение и реализует его;




-обсуждает в ходе совместной деятельности возникающие проблемы, правила

-умеет договариваться

-владеет способами управления поведением партнера: контролирует, корректирует, оценивает его действия;




-поддержать разговор на интересную для него тему

-строит простое речевое высказывание

-умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-владеет монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.




Познавательные (общеучебные)







- выделяет и формулирует познавательную цель с помощью учителя;

- самостоятельно выделяет и

формулирует познавательную цель;




- осуществляет поиск и выделяет конкретную информацию с помощью учителя;

- осуществляет поиск и выделяет необходимую информацию;




- находит информацию в словаре;

- применяет методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;







- структурирует знания;




- строит речевое высказывание в устной форме с помощью учителя;

- осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной и письменной форме;

- проявляет самостоятельность в игровой деятельности, выбирая ту или иную игру и способы ее осуществления




- выбирает наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;





- умеет давать оценку одного вида деятельности на уроке с помощью учителя;


- осуществляет рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности;

- умеет слушать, понимать и пересказывать простые тексты;

- слушает и понимает речь других, выразительно читает и пересказывает небольшие тексты;

- понимает цель чтения и осмысливает прочитанное;








- осуществляет выбор вида чтения в зависимости от

цели;




- находит ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию;

- извлекает необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров;







- определяет основную и второстепенную информацию;







- свободно ориентируется и воспринимает тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей;







- понимает и адекватно оценивает язык средств массовой информации;




- умеет работать по предложенному учителем плану;


-самостоятельно создаёт алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;




- использует знаково-символические действия;

- моделирует преобразование объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

- умеет использовать предметные заместители, а также умеет понимать изображения и описывать изобразительными средствами увиденное и свое отношение к нему





- преобразует модель с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

Познавательные (логические)

- умеет следовать образцу, правилу, инструкции;

- разбивает группу предметов и их образы по заданным учителем признакам;



- анализирует объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных);


- умеет увидеть целое раньше его частей;

- группирует предметы и их образы по заданным признакам;

- проводит синтез (составляет целое из частей, в том числе самостоятельно достраивает и восполняет недостающие компоненты);







- выбирает основания и критерии для сравнения;




- классифицирует объекты под руководством учителя;

- классифицирует объекты;







- подводит под понятие, выводит следствие;

- задаёт вопросы: как?, почему?, зачем? (интересуется причинно-следственными связями);

- устанавливает последовательность основных событий в тексте;


- устанавливает причинно-следственные связи;





- оформляет свою мысль в устной речи на уровне одного предложения или небольшого текста;

- строит логические цепи рассуждений;





- высказывает своё мнение;

- доказывает;







- выдвигает и обосновывает гипотезы.

Познавательные (постановка и решение проблемы)




- формулирует проблемы с помощью учителя;

- формулирует проблемы;




- включается в творческую деятельность под руководством учителя;

- самостоятельно создаёт способы решения проблем

творческого и поискового характера.


Регулятивные учебные действия

Умеет проявлять инициативность и самостоятельность в разных видах детской деятельности

Принимает и сохраняет учебную задачу;



умеет ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;






Умеет обсуждать возникающие проблемы, правила, умеет выбирать себе род занятий,

- учитывает выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;


выделяет ориентиры действия в новом учебном материале







- планирует совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,


умеет планировать, т.е определять последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; умеет составлять план и определять последовательность действий




Способен выстроить внутренний план действия в игровой деятельности

переносит навыки построения внутреннего плана действий из игровой деятельности в учебную

умеет прогнозировать результат и уровень усвоения знаний, его временных характеристик;







осваивает правила планирования,

контроля способа решения;

умеет вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;







- осваивает способы итогового, пошагового контроля по результату

умеет соотнести способ действия и его результат с заданным эталоном




Проявляет умения

произвольности предметного действия.

произвольные предметные действия.

- овладевает способами самооценки выполнения действия,

- адекватно воспринимает предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

умеет вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;





.





умеет выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознает качество и уровень усвоения;










владеет способами мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и умеет преодолевать препятствия.










Умеет самостоятельно организовывать поиск информации.

Умеет сопоставлять полученную информацию с имеющимся жизненным опытом.




68
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   25

Похожие:

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного...
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconПояснительная записка основная образовательная программа начального...
Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconОбразовательная программа начального общего образования муниципального...
Основная образовательная программа начального общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного...

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Зования мбоу «Большезетымская оош» разработана на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования...

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Ос «Школа России», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования (базовые национальные ценности,...

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального...
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «сош №42»на 2013-2014 учебный год


Учебный материал


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
5-bal.ru