4 Достижения учащихся в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях
Скачать 0.86 Mb.
|
На первой ступени обучения (область общего развития) основное внимание уделялось формированию у детей желания и умения учиться; формированию универсальных учебных действий, мотивации интереса к знаниям; гуманизации отношений между учащимися и учителями. Учебный план 1-4-х классов реализовывался через УМК «Школа России» под редакцией Плешакова А.А. и УМК «Перспектива» с введением внеурочной работы в объёме 10 часов. Две образовательные области: естествознание и обществознание в 3-х и 4-х классах были объединены в один образовательный компонент «Окружающий мир», с целью формирования у детей младшего школьного возраста целостного взгляда на мир и место человека в этом мире. В 4-х классах изучался новый предмет «Основы религиозных культур и светской этики». На второй ступени обучения (область свободного поиска), представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся, универсальных учебных действий и умений, самообразовательных навыков, основное внимание уделялось активному формированию личности ученика. В 5-х классах введены Федеральные государственные образовательные стандарты с внеурочной деятельностью в объёме 5 часов. Все образовательные области, представленные в учебном плане, обеспечивали расширение возможностей для самовыражения и самореализации личности учащегося в различных видах познавательно - преобразовательной деятельности на учебных и внеучебных занятиях. Расширение содержания образования обеспечивается по 2-м направлениям: филология (русский язык и английский язык), общественно-научные предметы (история, география). В учебный план 5-х классов введены дополнительные часы (за счёт компонента ОУ) по русскому языку, географии и биологии. В 6-11-х классах разработаны расширенные программы по русскому языку, английскому языку, истории, в 8-х классах - программа «Духовное краеведение Подмосковья», в 8-9 классах – по географии, с целью обеспечения повышенного уровня в изучении предметов социально-гуманитарного профиля. Учебные часы регионального компонента в учебном плане 9 классов используются для завершения курса технологии (1час). Для интеграции урочной и внеурочной деятельности и формирования коммуникативных навыков в 5-9 классах выделены по 1 часу классно-кружковой работы для реализации дополнительных образовательных программ: «Изучение культурных традиций и литературного наследия англоговорящих стран» (5-6 класс, 34 часа), «Путешествие по странам изучаемого языка» (7-8 класс, 34 часа), «Теория и практика основных видов речевой деятельности (9 класс, 34 часа), что расширяет пространство языковой подготовки лингвистического образования. На третьей ступени обучения (область самоопределения), которая ориентирована на продолжение развития навыков самоорганизации и самовоспитания, завершалось начатое ранее нравственное, духовное, физическое становление выпускников, формирование психологической и интеллектуальной готовности их к профессиональному и личностному самоопределению. Учебный план гимназии для 10-11 классов в 2013-2014 учебном году реализовывал модель социально-гуманитарного профиля, обеспечивающим изучение на профильном уровне русского языка, обществознания, введением предметов экономика, право, дополнительных занятий по подготовке к ЕГЭ. Рабочие программы по учебным предметам соответствует ФГОС НОО, ФГОС ООО в 5-х классах, ГОС-2004 в 6-11 классах. Стратегия организации внеурочной деятельности выделяет 3 предметные линии: изучение гуманитарных предметов в иных формах (литературный театр, историко-краеведческий проект, искусство стран изучаемого иностранного языка), освоение компьютерных технологий (презентации проектов, компьютерная графика), исследовательская деятельность (география, биология). Так гимназия формирует универсальные учебные действия, умение интегрироваться в мировое пространство. Внеурочная деятельность обучающихся 1-5 классов проводится по следующим направлениям:
Программы «Школа здоровья», «Хореография», «Мир танца».
Программы «Русский фольклор», «Литературно-музыкальная гостиная», «Путь милосердия» развивают у детей понятие духовных ценностей, передаваемых из поколения в поколение, дают представление о взаимосвязи отечественной культуры с православными традициями.
Программы «Эрудит», «Наглядная анимация», «Современники истории» направлены на развитие метапредметных навыков, связанных с умениями работать с разными знаковыми системами (художественно-образными, семитическими, икт-системой).
Программы «Волшебная кисть», «Театр», «Хореография», «Мир танца», «Русский фольклор», «Поделки своими руками».
Программы «Мои первые проекты», «Проекты и исследования в экологии» обеспечивают овладение школьниками 1-5 классов технологиями проектной деятельности, направленной на преобразование жизни. Программы учат выявлять социально значимую проблему, находить способы ее решения; быть гражданами и патриотами своей гимназии, своего города и своей страны. Социально-гуманитарный профиль обучения определил набор курсов кружковой работы: «Эрудит» (1-4 классы), Литературный театр. (6б), «Комплексная работа с текстом» (7б), «Коварные знаки препинания» (9а,б), английский язык (1-4 классы), «История и культура Германии и России» (6а), «Говорим по-немецки» (7б, 8б), «По странам и континентам (английский язык)» (8б). Курсы, осуществляющие успешное прохождение государственной итоговой аттестации «Математический практикум» (9а,б, 10,11); «Информатика. Век ХХl». Были организованы индивидуальные и групповые консультации по базовым предметам учебного плана в целях подготовки учащихся к сдаче экзаменов в 9 классе в новой форме, к ЕГЭ, олимпиадам и конкурсам. В 2013-2014 учебном году общее количество уроков в неделю соответствовало предельно допустимой учебной нагрузке в соответствии с санитарно – эпидемиологическими требованиями и нормами СанПиН п.2.4.5.2409-08. Педагоги гимназии в целях повышения качества образования эффективно использовали в своей работе инновационные образовательные технологии и методики такие как: информационно-коммуникативные; технологии развивающего обучения; здоровьесберегающие технологии; метод проектов; разноуровневое обучение в условиях одного класса; игровые технологии и др. Особенностью содержания образовательного процесса гимназии является интеграция предметов гуманитарного профиля. Учителями гимназии разработаны интегрированные программы «Искусство России и Великобритании», «Культура России и Германии», реализуемые во внеурочной работе, ученические социально-значимые проекты «Наши соотечественники – Одоевские», «Цветочная фантазия». Длительное социально-педагогическое партнёрство со Школой искусств позволяет разрабатывать разные модели внеурочной деятельности в рамках ФГОС, создавая условия для развития личности гимназистов и безбарьерной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья. С целью повышения качества образования лет гимназия в течение ряда работает по долгосрочным подпрограммам: «Преемственность», «Путь к успеху (работа с неуспешными школьниками)», «Работа с одарёнными учащимися», «Подготовка к независимой аттестации», «Взаимодействие урочной и внеурочной деятельности в рамках ФГОС в 1-5 классах» и др. Эти направления работы позволяют создавать ситуацию успеха для всех категорий школьников. 4. Результаты образовательной деятельности 4.1.Анализ успеваемости учащихся. Анализ осуществлялся по следующим критериям: качество образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами; успешность обучающихся; независимый контроль качества обучения на каждой ступени. В гимназии на конец 2013-2014 учебного года обучались 571 учащийся. Аттестовано 494 учащихся, кроме учащихся 1-х классов (77 человек) в связи с безотметочным преподаванием в соответствии с СанПиНом. Успешно окончили учебный год 571 учащийся, таким образом, успеваемость с 2 по 11 классы составила 100 %, что совпадает с показателями последних трех лет. Гимназия в течение 5 лет имеет стабильные количественные результаты при повышении качества знаний. Таблица 4 «Качество обученности учащихся и выпускников»
Таблица 5 Качество знаний по ступеням и классам
Наиболее сильными в параллели начальных классов являются следующие классы: 3в - 86,6%; 4б - 84%; 3а - 84%; 2-в - 63% В основной и старше школе показали результаты выше 50%: 5б - 63%; 9б - 61,5%; 8б - 55%; 11 класс 55%; 10класс - 52%. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |  | Активность педагогов в различных конкурсах, научно – практических конференциях, выставках, семинарах | |
| Спективы развития государства. Необходимо не только выявить способности учеников на олимпиадах, научных конференциях, турнирах, выставках... | | Опытно- экспериментальная деятельность. Результативность участия лицеистов в конференциях, олимпиадах, творческих конкурсах |
| Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе | | Наша школа имеет право на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам |
| Методическая тема: «Совершенствование образовательного процесса посредством применения инновационных образовательных технологий» | | Предлагаем вашему вниманию Публичный доклад мбоу «Средняя общеобразовательная школа №65» города Рязани – победителя конкурса общеобразовательных... |
| Обеспечение безопасного пребывания воспитанников и учащихся в образовательных учреждениях | | Самарской области средняя общеобразовательная школа №7 с углубленным изучением отдельных предметов «Образовательный центр» города... |
