Тема урока: Состав слова. Повторение

• 
  комплексное повторение темы «Состав слова».
  

• 
  формирование умения определять способ образования слов и соотносить слова и схемы слов;
  
• 
  обогащение словарного запаса учащихся;
  
• 
  воспитание эстетического вкуса у детей;
  
• 
  развитие чувства прекрасного.
  

• 
  учебник, рабочая тетрадь, карточка-помощница у каждого ученика, репродукция картины И.И. Шишкина «Зима», демонстрационная карта «Порядок разбора слова», снежинки с графическим изображением частей слова, музыка П.И. Чайковского.
  

• 
  Как тихо падает снег, так же тихо сядем и мы.
  

• 
  Проверка готовности к уроку.
  
• 
  Настрой детей на работу.
  
• 
  Сообщение темы и целей урока.
  

• 
  Ребята, работа на уроке нам сегодня предстоит серьёзная, поэтому давайте положительно настроим себя на урок и подготовим руку к письму. Откройте тетрадь, правильно положите её на столе.
  
• 
  Посмотрите на доску, зимний январский ветер надул в зимнем лесу большие сугробы, и, чтобы нам двигаться вперёд, мы должны эти сугробы преодолеть. Я попрошу вас написать эти буквы, изображающие зимний узор.
  

Ззз Зве Зим

• 
  Что можете сказать про букву З?
  

• 
  Что можно сказать про эти слова?
  

• 
  Почему?
  

• 
  Что такое окончание? (Ответы детей). Графически обозначаем левый глаз.
  
• 
  Что такое суффикс? (Ответы детей). Графически обозначаем правый глаз.
  
• 
  Что такое приставка? (Ответы детей). Обозначаем нос.
  
• 
  Что называется корнем слова? (Ответы детей). Обозначаем рот.
  
• 
  Кроме окончания, что мы выделяем в слове? (Основу.) Нарисуйте над глазами чёлочку, в виде графического обозначения основы слова.
  

• 
  Вот такой грамматический человечек у нас получился, выражение лица у него немного грустное, но я думаю, что к концу урока он улыбнётся. А вы хотите, ребята, чтобы он вам улыбнулся? Тогда нужно постараться выполнить все задания.
  
• 
  Разбор слов по составу. (работа с таблицей)
  

• 
  Закройте глаза и шепотом произнесите: «Зима…». Музыка П. И. Чайковского «Вальс снежных хлопьев»
  
• 
  Какое чувство возникло?
  

• 
  Игра «Снежинки».
  

• 
  Зиму можно представить по-разному. Посмотрите, как представлена зима в работе известного художника И.И. Шишкина. Очень ярко изобразил красоту зимнего леса живописец в своей картине «Зима».
  
• 
  Что можно сказать об этой работе художника? (Ответы детей).
  
• 
  Запишем предложение (Задание №2 в карточке. Объяснить изученные орфограммы).
  

• 
  Художник для описания использует краски. А вот писатель описывает зиму при помощи слов.
  
• 
  Давайте прочитаем отрывок из рассказа Григория Скребицкого.
  
• 
  Как писатель описывает зиму? Какая она у него? (Ответы детей).
  
• 
  Найдите в тексте слова, которые соответствуют данным схемам.
  

5. 
   Повторение пройденного материала.
   

• 
  Прочитайте задание. Что нужно сделать в упражнении?
  

• 
  Как называется первый способ образования?
  

• 
  Как называется способ образования во втором столбике?
  

ледяной пушистый кормушка морковка	небольшой покрасить прехитрый вылететь

• 
  Самостоятельная работа в парах.
  

• 
  Выполнить в карточке задание №3. Разобрать слова по составу.
  

• 
  Карточка останется у вас, и вы выполните домашнее задание под номером 4. Задание будет разным. Прочитайте, что необходимо будет сделать дома. (Анализ домашнего задания).
  

• 
  Что повторяли сегодня на уроке?
  
• 
  Что понравилось на уроке?
  
• 
  Вы справились со всеми заданиями, и грамматический человечек нам улыбнулся. (На доске появляется другой грамматический человечек).
  

походка
садовый
домик

морозный
снежинки
заморозки

школа
посадки
холодный