Рабочая программа по литературе для 8класса составлена на основе : Государственного стандарта основной общеобразовательной программы




НазваниеРабочая программа по литературе для 8класса составлена на основе : Государственного стандарта основной общеобразовательной программы
страница3/8
Дата публикации02.09.2013
Размер0.89 Mb.
ТипРабочая программа
5-bal.ru > Литература > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8

10

Урок развития речи.

Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»




Составление плана. Систематизация цитатного материала. Вступление и заключение к выбранной теме

Продуктивная, творческая: сообщение «Сценическая история комедии «Недоросль», сочинение на одну из тем

Уметь: отбирать литературный материал для раскрытия темы, структурировать его в соответствии с темой, идеей, умело цитировать, отражать в своем сочинении комедийное мастерство драматурга (ситуации пьесы, речь персонажей, их комичные «поединки», использование антитезы, словесной детали)

Работа с черновым вариантом сочинения. Редактирование написанного

03.10




11

Н.М.Карамзин. Слово о писателе. Историческая основа повести «Наталья, боярская дочь»




Слово о писателе. Историческая основа повести. Понятие о сентиментализме

Рецептивная:выразительное чтение ; репродуктивная: ответы на вопросы; поисковая: комментирование текста

Знать: автора, факты его жизни и творческой деятельности, у, определение понятия «сентиментализм»




09.10




Из литературы 19 века 34 часа

12

Мир басен И.А. Крылова.  «Лягушки, просящие царя».




Слово о писателе. Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы).Аллегория как основа художественного мира басни.

Рецептивная: чтение басни и ее полноценное восприятие, ответы на вопросы

Знать: общую картину жизни Крылова, жанровые особенности басни, знать определение понятий «Басня», «мораль», «аллегория», «олицетворение», истоки басенного жанра; уметь: выразительно читать при помощи интонации, выражая чувства героев, объяснять аллегорический смысл басен

Что вам известно о Крылове? Какие басни вы знаете? О чем они? Что означает «эзопов язык»?

Что такое басня? Что характерно для басен?

Кто герои басен? Что происходит в басне Крылова «Лягушки, просящие царя»? Какие мысли русского баснописца отражены в ней? В чем заключалось управление Царей, которые были посланы к Лягушкам? В каких

10.10




13

Басня И.Крылова «Обоз»

1

Сатирическое и нравоучительное в басне. Способы выражения морали

Продуктивная, творческая: выразительное чтение и инсценирование басни, ответы на вопросы

Уметь: раскрыть мораль басни, давать социально-психологиеский и стилистический анализ;показывать актуальность басен Крылова?

Кто герои этой басни? О чем рассказывает басня?

Какую картину рисует И. А. Крылов? Какова мораль басни и к каким жизненным обстоятельствам она может быть применима? Какие языковые средства позволяют передать напряженность действия?

16.10




14

Историческая тема в творчестве К. Ф. Рылеева. Дума «Смерть Ермака»

1

Историческая тема думы. Тема расширения русских земель

Рецептивная; чтение думы; репродуктивная:

ответы на вопросы; продуктивная, творческая: сообщение об К.Рылееве

Знать определение думы (начальное представление)историческую тему думы.




17.10




15

Любовная лирика А.С. Пушкина. «Память сердца» в стихотворении «К ***» («Я помню чудное мгновенье...»)

1

История создания стихотворения. Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству

Рецептивная; чтение стихотворения; репродуктивная:

ответы на вопросы; продуктивная, творческая: сообщение об истории создания стихотворения «К ***» («Я помню чудное мгновенье...»), выразительное чтение; поисковая: установление ассоциативных связей с музыкой (М.И.Глинка)

Знать: историю создания стихотворения;

уметь определять тему стихотворения, находить и объяснять значение музыки любви (звуковые и лексические повторы, повтор строк, сквозные рифмы), роль художественно-выразительных средств, выразительно читать

Доказать, что стихотворение сюжетно: в нем отражается жизнь поэта, его судьба

23.10




16

Тема «дружества святого» в стихотворении «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор...»)

1

Слово о поэте (лицейские годы, Михайловская ссылка). Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. Дружба как нравственный жизненный стержень сообщества избранных

Рецептивная: чтение стихотворения, репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: сообщения о друзьях Пушкина-лицеиста; поисковая: комментирование текста стихотворения; исследовательская: анализ стихотворения

Знать: факты жизни поэта (лицейские годы, Михайловская ссылка), понимать отношение Пушкина к «лицейскому братству», скрепленному «лицейским духом»;

уметь наблюдать над словом в его художественной функции, над интонацией и построением стихотворения, определять основные мотивы каждой строфы, выразительно читать

Ответить на вопросы: какие слова, словосочетания стихотворения усиливают настроение грусти, одиночества? Что объединяет Пушкина и других лицеистов? В чем смысл выражения «лицейское братство»? В чем для Пушкина заключалась высочайшая ценность дружбы?

24.10




17

Человек и природа в стихотворении А.С.Пушкина«Туча»

1

Разноплановость содержания стихотворения «Туча». Особенность поэтической формы

Рецептивная: чтение стихотворения; репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: выразительное чтение; поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы; исследовательская: анализ стихотворения

Уметь: объяснять причину появления стихотворения «Туча» в трагические годы жизни поэта (1834-1835), объяснять его скрытый символический смыслы, композицию, прослеживать смену интонаций; уметь выразительно читать

Существуют различные интерпретации стихотворения «Туча». Чье мнение вы разделяете: тех, кто относит его к свободолюбивой лирике, или тех, кто называет его пейзажным? Аргументируйте свою точку зрения

30.10




18

Тема русской истории в творчестве А.С.Пушкина.Замыселсоздания романа «Капитанская дочка»

1

Отношение поэта к прошлому России. Отражение событийпугачевского восстания в художественном произведений и в историческом труде писателя. Эволюция замысла романа. Вымышленные герои и их подлинные прототипы

Рецептивная: чтение статьи в учебнике о Пушкине, статьи В.А. Кожевникова (Историческая эпоха, развитая в вымышленном повествовании»), «История пугачёвского бунта»;

репродуктивная: ответы на вопросы, сжатый пересказ статьи учебника;

продуктивная, творческая: сообщение о творческой истории романа «Капитанская дочка»; исследовательская: сопоставление романа и «Истории Пугачева»

Знать: творческую историю романа «Капитанская дочка»;

понимать, чем был вызван интерес Пушкина к эпохе Екатерины II;

уметь определять тематику романа, сопоставлять художественный текст с историческим трудом писателя, объяснять отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания по «Истории Пугачева»

Ответить на вопросы: какие проблемы истории интересовали Пушкина? В чем значение «Истории пугачевского бунта»?

31.10




19

Формирование характера Петра Гринева

1

Нравственная оценка личности героя. Гринев и Савельич. Роль эпиграфов

Репродуктивная: осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий, характеров; ответы на вопросы, сжатый пересказ глав;

продуктивная, творческая: рассказ рассуждение «Почему крепостной дядька Савельич вызывает симпатию у читателя?»;

поисковая: комментирование произведения (эпизоды «Встреча сЗуриным» и «Встреча с бродягой-«вожатым»), установление ассоциативных связей с произведением живописи;

исследовательская: анализ художественного текста в сопоставлении с произведением Ц.И.Фонвизина (урок Петруши и урок Митрофанушки)

Понимать: особенности жанра, роль эпиграфов;

уметь выделять сцены, рисующие формирование личности рассказчика до «неожиданных происшествий», имевших большое влияние на всю его жизнь и приведших к серьезным изменениям и потрясениям

Ответить на вопросы: что хорошего и что дурного вынес Гринев из детских и отроческих лет? Можно ли считать, что Петруша полностью усвоил взгляды отца на военную службу и строгие представления о сыновнем долге?

13.11




20

Проблемы чести, достоинства, нравственного выбора в романе АС. Пушкина «Капитанская дочка»

1

Путь духовного становления главного героя. Гринев и Швабрин

Репродуктивная: краткий пересказ главы «Крепость»; продуктивная, творческая: краткий рассказ о жизни Гринева до восстания (жизнь дворянского недоросля), устное словесное рисование (сцена дуэли), сравнительная характеристика Гринева и Швабрина; поисковая: комментирование художественного текста, самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы; исследовательская: анализ текста (поведение Гринева в ситуации проигрыша ста рублей Зурину, встреча с вожатым, любовный конфликт)

Понимать, что самостоятельная жизнь Гринёва - это путь утраты многих иллюзий, предрассудков, обогащение его внутреннего мира;

уметь анализировать текст, оценивая непрерывную цепь испытаний чести героя и человеческой порядочности, давать сравнительную характеристику героям

Ответить на вопросы: почему финал романа остался «открытым»? В чем смысл деталей биографии героя, о которых говорится в послесловии? Чем можно объяснить, что Пушкин не рисовал Швабрина сплошь черной краской?

14.11




21

Маша Миронова - нравственный идеал А.С.Пушкина

1

Семья капитана Миронова, Маша Миронова – милый Пушкину тип русской женщины. Нравственная красота героини. Смысл названия романа

Рецептивная: чтение главы 5 (эпизод отказа Маши выйти замуж без благословения родителей Гринева); продуктивная, творческая: сообщение «История отношений Гринева и Маши Мироновой»; поисковая: комментирование художественного текста, установление ассоциативных связей с произведениями живописи; исследовательская:анализ текста (сопоставление сцен «Спасение Гриневым Маши от рук Швабрина» и «Встреча Маши с императрицей»)
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Рабочая программа по литературе для 8класса составлена на основе : Государственного стандарта основной общеобразовательной программы iconРабочая программа по русской литературе 10 класса учительницы первой квалификационной категории
Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента...

Рабочая программа по литературе для 8класса составлена на основе : Государственного стандарта основной общеобразовательной программы iconРабочая программа по литературе для 6 класса основной общеобразовательной...
Таким образом, рабочая программа рассчитана на 105 часов 3учебных часа в неделю, 35 учебных недель

Рабочая программа по литературе для 8класса составлена на основе : Государственного стандарта основной общеобразовательной программы iconРабочая программа по литературе составлена на основе федерального...
Рабочая программа предназначена для изучения литературы в 9 классе средней общеобразовательной школы по учебнику «Литература. 9 класс»,...

Рабочая программа по литературе для 8класса составлена на основе : Государственного стандарта основной общеобразовательной программы iconРабочая программа по литературе составлена на основе федерального...
Рабочая программа предназначена для изучения литературы в 9 классе средней общеобразовательной школы по учебнику «Литература. 9 класс»,...

Рабочая программа по литературе для 8класса составлена на основе : Государственного стандарта основной общеобразовательной программы iconРабочая программа по литературе 8 класс
Программа обеспечивает реализацию соответствующего минимума содержания образования. Рабочая программа по литературе для 8 класса...

Рабочая программа по литературе для 8класса составлена на основе : Государственного стандарта основной общеобразовательной программы iconПояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе...
Данная рабочая программа составлена на основе примерной программы по литературе государственного стандарта общего образования, государственного...

Рабочая программа по литературе для 8класса составлена на основе : Государственного стандарта основной общеобразовательной программы iconРабочая программа по геометрии для обучающихся 9 класса составлена...
Статус документа: Рабочая программа учебного предмета «Геометрия» составлена на основе общеобразовательной программы моу харатской...

Рабочая программа по литературе для 8класса составлена на основе : Государственного стандарта основной общеобразовательной программы iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального...
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по...

Рабочая программа по литературе для 8класса составлена на основе : Государственного стандарта основной общеобразовательной программы iconРабочая программа по литературе для 7класса основной общеобразовательной...
Рф для изучения учебной программы «Литература» на этапе основного общего образования в 7 классе выделяется 70 часов (из расчета 2...

Рабочая программа по литературе для 8класса составлена на основе : Государственного стандарта основной общеобразовательной программы iconПояснительная записка рабочая программа по литературе для учащихся...
Рабочая программа по литературе для учащихся 9 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по литературе,...


Учебный материал


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
5-bal.ru