6. Участие в муниципальных, региональных и всероссийских олимпиадах, конкурсах




Название6. Участие в муниципальных, региональных и всероссийских олимпиадах, конкурсах
страница8/11
Дата публикации04.08.2014
Размер1.55 Mb.
ТипКонкурс
5-bal.ru > Информатика > Конкурс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Задачи:

1.Определить уровень мотивации деятельности учащихся.

2.Определить уровень деятельности учителей по формированию положительной мотивации у учащихся.

3. Оценить уровень мотивации субъектов образовательного процесса.

4.  Наметить управленческие решения по  повышению мотивации.

Объект исследования: система учебно-воспитательного процесса.

Предмет исследования: условия и факторы, стимулирующие и препятствующие формированию положительной мотивации учащихся на уроке.

Рабочая гипотеза: использование поуровневой диагностики позволит осуществлять оперативное регулирование уровня мотивации учебной деятельности учащихся.

Методы исследования:  анкетирование.

Мотивация или стремление учащегося к учебе является одним из важнейших факторов, обеспечивающих успешное преподавание. Важно понять три важных обстоятельства: 1) мотивация – не врожденное, а приобретенное качество; 2) то, чему учат, можно выучить, и 3) преподавание – это  профессиональное занятие учителя. Существует внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности.

Внутренняя (заинтересованность теми или иными сторонами процесса учения) и внешняя (положительные оценки, статус в глазах одноклассников, послешкольные социальные перспективы). К внешней мотивации учащихся можно отнести комфортность состояния школьников в образовательном учреждении.

Анализируя ответы учащихся  на утверждения, можно сделать следующие выводы:

с радостью идут в школу – 23% учащихся 9 и 42%  8А. В среднем 43% школьников этих классов занимают неопределенную позицию по данном  вопросу.

Но у 68% респондентов в учебном учреждение сохраняется хорошее настроение.

Все учащиеся  классных коллективов отмечают, что у них хороший классный руководитель   (9 кл.- 94%, 8 А – 92%).

71% обучающихся (9 кл.) считают, что к  школьным учителям можно обратиться за советом и помощью в трудной жизненной ситуации, а в 8 А процент согласных с данным утверждением мал – 34%.

Высокий процент респондентов (в среднем 72%)  говорит о том, что у них есть любимые учителя.

Свободно высказать свое мнение могут 71% учащихся (9 кл.) и 41% (8 А).

В школе созданы все условия для развития моих способностей в этом уверены 88% анкетируемых (9кл.) и 66% (8А).

Наличие любимых предметов отмечает у 65% учащихся (9 кл.) и 100% (8 А) – хорошие показатели.

Наблюдается положительное мнение респондентов по утверждению «Я считаю, что школа по-настоящему готовит меня к самостоятельности» - 71%(9 кл.) и 84% (8А).

   Режим работы школы и санитарно-гигиенические условия полностью устраивают учащихся. Отмечено, что здоровье сохраняющие технологии практически не используются на уроках, так 43% респондентов отмечают, что в течение занятия учителя не проводят  физ.паузы и гимнастику для глаз. Велика активность школьников в участии в общешкольных и классных мероприятиях в среднем она составляет 58%, а еще 35% опрашиваемых хотели бы принимать участие в данных мероприятиях, но они бывают редко.

Является очевидностью, что реальный учебный процесс в значительной степени побуждается моментами, являющимися внешними мотивирующими факторами, относительно которых цель учебного процесса предстает как простое средство или условие их достижения. Среди них: ориентация учащегося на оценку и другие формы поощрения и наказания, престижно-лидерские моменты, различные, не относящиеся к самому процессу учения факторы заинтересованности. Учебная деятельность полимотивирована, так как процесс обучения совершается для учащегося не в личностном вакууме, а в сложном взаимопереплетении социально обусловленных процессов и условий. Наблюдаются мотивы как  социальные (стремление хорошо окончить школу, поступить в вуз, хорошо работать в будущем), так и узколичными: мотивы благополучия (получить хорошую отметку любой ценой, заслужить похвалу учителя или родителей, избежать неприятностей) и престижные мотивы (выделиться среди товарищей, занять определенное положение.

При определении доминирующих мотивов учения были получены следующие результаты:

Утверждение

9

8 А

не согласен

согласен

не согласен

согласен

1. Понимаю, что ученик должен учиться хорошо

0

88%

0

100%

2. Хочу закончить школу и учиться дальше 

0

100%

0

100%

3. Понимаю, что знания мне нужны для будущего

0

100%

0

100%

4. Хочу быть культурным и развитым человеком 

0

100%

0

100%

5. Хочу получать хорошие отметки

0

94%

0

100%

6. Хочу получать одобрение родителей

0

88%

0

100%

7. Хочу, чтобы класс был хорошего мнения обо мне

0

82%

0

82%

8. Хочу быть лучшим учеником в классе

30%

41%

0

67%

9. Хочу, чтобы мои ответы на уроках были всегда лучше всех

30%

41%

17%

75%

10. Хочу занять достойное место среди лучших в классе

18%

53%

0

84%

11. Мне нравится учиться

6%

36%

0

100%

12. Люблю узнавать новое

0

100%

0

92%

13. Нравятся необычные и нестандартные уроки учителей

0

47%

0

100%

14. Мне нравится преодолевать трудности в учебной деятельности

0

100%

8%

84%

15. Люблю уроки, на которых можно рассуждать

6%

47%

0

100%

16. Люблю, когда учитель оценивает справедливо мои учебные успехи  

0

82%

0

92%

 

Все учащиеся наблюдаемых классных коллективов понимают и принимают: ученик должен учиться хорошо; хочу окончить школу и учиться дальше; понимаю, что знания мне нужны для будущего; хочу быть культурным и развитым человеком;  хочу получать хорошие отметки;  хочу получать одобрение родителей; хочу, чтобы класс был хорошего мнения обо мне. Мнения различаются по вопросам: хотят быть лучшими учениками в классе 41% учащихся (9 кл. ) и 67% (8А); хотели бы отвечать на уроках лучше всех 41% респондентов (9 кл.) и 75% (8 А); занять свое место среди лучших в классе хотели бы – 53% (9 кл.) и 84% (8А); нравится учиться только 36% учащихся  в (9 кл.), а в 8А этим процессом увлечены все; практически все опрашиваемые любят узнавать новое; к преодолению трудностей готовы – 100% учащихся (9 кл.) и 84% (8А).

Нестандартные формы уроков нравятся 47% респондентов (9 кл.) и 100% (8А). Рассуждать на уроках любят 47% учащихся (9 кл.) и 100% (8А).

По результатам данной анкеты можно сделать вывод, что важную роль в реализации  учебной мотивации играет  реализация следующих потребностей школьников: аффилативных потребностей (в принадлежности к группе, в признании, принятии и любви), потребностей в уважении и престиже, потребностей в познании, эстетических потребностей и потребностей самовыражения.

 

Представления о знаниях разных школьных предметов у учащихся следующие:

1.      Знание этого предмета необходимо для развития экономики страны:

 

предмет

9



география

17%

59%

обществознание

92%

24%

алгебра

42%

18%

русский язык

17%

 

химия

8%

 

 

2. Эта наука бурно развивается в настоящее время и играет большую роль в жизни общества

 

предмет

9



математика

42%

 

физика

25%

18%

русский язык

25%

27%

химия

48%

63%

обществознание

74%

53%

биология

31%

38%

 

3.Этот предмет пригодится для поступления в колледж, вуз, он будет необходим в будущей профессии.

 

4.Этот предмет формирует полезные умения, которые пригодятся в жизни.

 

Предмет





математика

33%

6%

физика

33%

6%

русский язык

25%

36%

литература

17%

6%

география

8%

18%

химия

50%%

58%

физ –ра

8%

6%

обществознание

66%

72%

технология

36%

45%

биология

8%

6%

информатика

56%

60%

 

5. Этот предмет учит разбираться в жизни.

 

Предмет

9



 обществознание

58%

54%

литература

24%

22%

физика

8%

10%

русский язык

8%

23%

география

8%

15%

биология

40%

54%%

 

6. Этот предмет считают значимым мои родители.

 

Предмет

9



русский язык

56%

36%

алгебра

24%

30%

иностранный язык

8%

6%

геометрия

8%

18%

литература

24%

16%

физика

80%

64%

 

7. Этот предмет развивает интеллект, расширяет кругозор.

 

Предмет

9



МХК

25%

12%

география

17%

17%

история

17%

28%

литература

8%

47%

обществознание

21%

26%

алгебра

18%

25%

физика

38%

11%

биология

48%

24%

информатика

58%

66%

математика

43%

18%

 

8.Этот предмет будет в итоговом тестировании

 

предмет

9



русский язык

83%

35%

математика

67%

41%

физика

8%

18%

 

Анализируя, интересы учащихся, мы получаем следующие результаты:

1.      Интересно узнавать о новых фактах, удивительных событиях.

 

Предмет



9

физика

33%

12%

история

25%

82%

обществознание

57%

41%

география

25%

6%

литература

63%

76%

МХК

48%

52%

биология

68%

66%

 

2. Интересно узнавать о жизни людей и их деятельности.

 

Предмет



9

физика

68%

58%

история

72%

65%

обществознание

77%

64%

география

38%

43%

литература

72%

76%

МХК

52%

76%

геометрия

18%

24%

литература

63%

78%

 

3.Интересно выяснять причины событий.

 

Предмет



9

русский язык

25%

6%

обществознание

82%

72%

биология

67%

52%

алгебра

17%

26%

информатика

38%

35%

МХК

47%

66%

геометрия

8%

20%

литература

54%

48%

физика

25%

35%

химия

59%

46%

история

62%

24%

география

88%

76%

 

4.Интересно слушать объяснения учителя по этому предмету. 

 

Предмет



9

русский язык

75%

60%

обществознание

85%

62%

биология

77%

62%

алгебра

27%

56%

информатика

78%

62%

МХК

48%

56%

геометрия

18%

39%

литература

79%

88%

физика

35%

42%

химия

41%

66%

история

82%

74%

география

48%

26%

 

5. Интересно самому находить дополнительные сведения, готовить сообщения, выступать с ними перед классом.

 

Предмет



9

биология

17%

29%

иностранный язык

48%

30%

русский язык

58%

40%

физика

35%

51%

литература

88%

66%

история

89%

74%

обществознание

82%

78%

    

6. Интересно, так как этот предмет дается мне легко.

 

Предмет



9

русский язык

17%

12%

физика

8%

12%

математика

25%

18%

физ-ра

78%

62%

география

12%

8%

биология

16%

12%

обществознание

28%

32%

иностранный язык

8%

6%

история

32%

36%

     

Из приведенных таблиц видно, что мотивы учения у обучающихся могут быть очень разнообразными.

Лидирующими мотивами являются: здоровье физическое и психическое; уверенность в себе; свобода; хорошие и верные друзья; семейная жизнь.        

Опрос родителей показал:

респонденты  отмечают, что их дети относится к учению ответственно – 73% и скорее безответственно -24%.

На вопрос:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

6. Участие в муниципальных, региональных и всероссийских олимпиадах, конкурсах iconУчастие педагогов в муниципальных, региональных и федеральных фестивалях, конкурсах, смотрах

6. Участие в муниципальных, региональных и всероссийских олимпиадах, конкурсах iconУчастие в муниципальных, региональных, федеральных и междугородных...

6. Участие в муниципальных, региональных и всероссийских олимпиадах, конкурсах iconА. Г. Кубрак «О состоянии и результатах деятельности школы за 2011 2012 учебный год»
Участие школьников в муниципальных, региональных, межрегиональных мероприятиях, федеральных конкурсах

6. Участие в муниципальных, региональных и всероссийских олимпиадах, конкурсах iconА. Г. Кубрак «О состоянии и результатах деятельности школы за 2011 2012 учебный год»
Участие школьников в муниципальных, региональных, межрегиональных мероприятиях, федеральных конкурсах

6. Участие в муниципальных, региональных и всероссийских олимпиадах, конкурсах iconЛ. Ю. Малковой «О состоянии и результатах деятельности школы за 2010-2011 учебный год»
Участие школьников в муниципальных,региональных,межрегиональных мероприятиях,федеральных конкурсах

6. Участие в муниципальных, региональных и всероссийских олимпиадах, конкурсах iconУчастие в олимпиадах, конкурсах, исследованиях и т п
Возрастные психологические особенности учащихся (их проявление показать на конкретных примерах)

6. Участие в муниципальных, региональных и всероссийских олимпиадах, конкурсах iconУчастие в олимпиадах, соревнованиях, конкурсах
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №322 Фрунзенского административного района...

6. Участие в муниципальных, региональных и всероссийских олимпиадах, конкурсах icon3. 3 Участие учащихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях
Обеспечение безопасного пребывания воспитанников и учащихся в образовательных учреждениях

6. Участие в муниципальных, региональных и всероссийских олимпиадах, конкурсах iconПринцип научности( участие в олимпиадах, конкурсах нпк)
Одним из самых значимых направлений функционирования современной школы является здоровьесбережение. В центре внимания методического...

6. Участие в муниципальных, региональных и всероссийских олимпиадах, конкурсах iconУчастие учителей мбоу сош №1 им Серёгина М. В. в профессиональных...
Всероссийский конкурс «Фестиваль педагогических идей» конкурс «Презентация к уроку»


Учебный материал


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
5-bal.ru