Пояснительная записка рабочая программа учебного курса география для 10 класса составлена на основе следующих документов: Закон РФ от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в рф», вступающий в силу с 01. 09. 2013 г




НазваниеПояснительная записка рабочая программа учебного курса география для 10 класса составлена на основе следующих документов: Закон РФ от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в рф», вступающий в силу с 01. 09. 2013 г
страница5/6
Дата публикации18.05.2014
Размер0.71 Mb.
ТипПояснительная записка
5-bal.ru > География > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6





1
2

3

4

5

6

7
8
9

10


11

12

13
14
15
16
17

18


19


20


21
22


23

24

25

26
27
28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40
41

42

43

44

45
46

47


48


49

50

51

52
53


54
55


56

57


58
59


60

61


62

63

64

65

66

67

68


Введение (1ч)

География как наука, направления, методы в географии. Источники информации.

Часть I. Общая характеристика мира

Тема 1. Современная политическая карта мира (4 ч)

Страны современного мира. Их типология.
Международные отношения и политическая карта мира.
Государственный строй стран мира.
Политическая география и геополитика

Политико – географическое положение страны

Тема 2. Природа и человек в современном мире (6 ч)

Географическая среда. Природные ресурсы Земли. Ресурсообеспеченность.

Минеральные ресурсы.

Земельные и водные ресурсы.

Биологические ресурсы мира и ресурсы Мирового океана

Агроклиматические, космические, рекреационные ресурсы мира

Загрязнение окружающей среды. Решение природоохранных проблем.

Тема 3. География населения

мира (6 ч)
Численность и воспроизводство населения мира
Структура населения мира
Этнический состав населения мира
Религиозный состав населения мира
Городское и сельское население мира
Размещение, плотность и миграции населения мира

Тема 4 Научно – техническая революция и мировое хозяйство (6 ч)

НТР: определение, характерные черты, составные части, направления развития производства. Геоинформатика.
Международное географическое разделение труда и мировое хозяйство. Международная экономическая интеграция.
Глобализация и её движущие силы. Отраслевая структура мирового хозяйства, воздействие на неё НТР.
Модели мирового хозяйства.
Территориальная структура хозяйства стран мира. Региональная политика стран, её направления.
Факторы размещения производительных сил.

Тема 5. География отраслей мирового хозяйства (8 ч)
Промышленность- первая ведущая отрасль материального производства.

Топливно – энергетическая промышленность мира
Электроэнергетика мира
Горнодобывающая промышленность. Черная и цветная металлургия мира
Машиностроение мира
Химическая, лесная и деревообрабатывающая промышленность мира
Сельское хозяйство – вторая ведущая отрасль материального производства.
Транспорт – третья ведущая отрасль материального производства
Всемирные экономические отношения. Мировая торговля. Мировой рынок капитала. Международное производственное, научно – техническое сотрудничество. Международный туризм.
Часть II. Региональная характеристика мира.

Тема 6. Зарубежная Европа (6 ч)

Зарубежная Европа: территория, границы, ЭГП, природные ресурсы,
Население Зарубежной Европы: численность, национальный состав, религии, размещение.
Место региона в мировом хозяйстве. Промышленность и сельское хозяйство.
Зарубежная Европа: транспорт и непроизводственная сфера.
Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Географический рисунок расселения, типология экономических районов.

ФРГ как самое мощное в экономическом отношении государство в зарубежной Европе.

Тема 7. Зарубежная Азия. Австралия (9 ч)

Зарубежная Азия: состав, территория, границы, ЭГП, природные условия и ресурсы.
Население: этнический, религиозный состав, демографическая ситуация. Размещение населения, миграции. Городское и сельское население.
Зарубежная Азия: хозяйство, центры экономической мощи, промышл., с.х.. Экологические проблемы.

Китайская Народная Республика:

территория, границы, состав, население.
Китай: промышленность, с.х., транспорт, внешние экономические связи.
Япония: территория, границы, состав населения, природные условия, ресурсы.
Япония: территориальная структура хозяйства, региональная политика
Индия: территория, состав, ЭГП, природные ресурсы население,
Индия: хозяйство, внешние связи.
Австралия: история, освоение, государственный строй, население, хозяйство, внутренние различия.

Тема 8. Африка (4 ч)

Африканская территория, колониальное прошлое, границы, ЭГП, природные условия и ресурсы. Страны Африки.
Население Африки: качество, этнический состав, расселение, городское и сельское население.
Хозяйство Африки. Индустриализация. Субрегионы.
Южно – Африканская Республика (ЮАР): история развития, её место в хозяйстве Африки и мира. Промышленность, сельское хозяйство.

Тема 9. Северная Америка (6 ч)

Понятие «Северная Америка» в экономической и социальной географии мира

США: территория, границы, соседи МША, государственный строй.
Население США
США. Общая характеристика хозяйства. Промышленность. География промышленности
Сельское хозяйство США. Транспорт.
Внешние экономические связи США, туризм. Охрана окружающей среды.

Макрорегионы США
Краткая экономико – географическая характеристика Канады: территория, госуд. строй, население, отрасли международной специализации

Тема 10. Латинская Америка (4 ч)

Латинская Америка: состав стран, территория, внутренние различия, государственный строй, ЭГП, природные условия и ресурсы
Латинская Америка: население, хозяйство.
Территориальная структура хозяйства Латинской Америки. Охрана окружающей среды
Федеративная Республика Бразилия- одна из ключевых развивающихся стран.

Тема 11. Россия в современном мире

(3 часа)
Место России в мировой политике., в природно – ресурсном потенциале, в населении мира.
Экономика России на мировом фоне. Место России в промышленности мира, в сельском хозяйстве, в мировом транспорте. Россия в международных экономических отношениях.
Место России по качеству жизни. Перспективы развития России до 2020 года

Часть III. Тема 12. Глобальные проблемы человечества

(обобщение знаний) (5 часов)
Глобальные проблемы человечества, их возникновение и классификация.
Проблемы разоружения и сохранения мира. Проблемы международного терроризма. Экологическая проблема.
Демографическая, энергетическая, продовольственная проблемы.
Преодоление отсталости развивающихся стран, проблемы охраны здоровья людей, освоения Мирового океана, космического пространства

Глобальные прогнозы развития человечества. Понятие о стратегии устойчивого развития.


1. По политической карте мира определить страны, имеющие наибольшее число стран-соседей.

2. Используя форзац учебника, составить конспективно-справочную таблицу «Государственный строй стран мира».

3. Используя средства массовой информации и ресурсы Интернета, охарактеризовать: а) географию «горячих точек» на современной политической карте мира, б) географию самопровозглашённых (непризнанных) государств на этой карте.

4. Опираясь на знания по предшествующим курсам географии и дополнительные источники информации, составить конспективно-справочную таблицу обеспеченности природными ресурсами с примерами ресурсоизбыточных, ресурсодостаточных и ресурсонедостаточных стран.

5. Используя данные учебника, рассчитать, на сколько лет хватит мировых разведанных запасов угля, нефти, природного газа и железных руд при современном уровне их добычи.

6. Используя данные учебника, сравнить обеспеченность стран мира пахотными угодьями и сделать выводы.

7. С помощью Интернет-сайта Google-maps, рассмотреть космические снимки пустынь Сахара, Аравийской, Гоби, Калахари, Австралийских пустынь и использовать их для характеристики процесса опустынивания.

8. Используя данные учебника, сравнить обеспеченность стран ресурсами речного стока и определить, какие из стран обеспечены ими недостаточно, достаточно и в избытке.

9. Используя текст учебника, составить классификационную схему «Природные ресурсы Мирового океана».

10. Используя Интернет и другие средства информации, привести по нескольку примеров: а) положительного воздействия природоохранной деятельности и экологической политики, б) отрицательного воздействия антропогенного вмешательства в окружающую природную среду.


11. Используя текст, таблицы и рисунки учебника, подсчитать насколько выросло население мира в XIX и XX веках. Построить линейную диаграмму роста численности населения за период 1950 — 2010 гг. Построить круговые диаграммы, показывающие долю крупных регионов мира в населении Земли в 1950 и 2010 гг. и проанализировать их.

12. Используя данные учебника, нанести на контурную карту мира шесть стран, на которые приходится 50% мирового населения.

13. Начертить схему демографического перехода, нанеся на неё линии, характеризующие динамику процесса рождаемости и смертности.

14. Пользуясь поисковыми системами Интернета, найти информацию об итогах переписи населения в России, проведённой в 2010 г. Пользуясь этими данными, составить возрастно-половую пирамиду России на эту дату.

15. Пользуясь поисковыми системами Интернета, добыть сведения о плотности населения стран мира. На их основе составить классификационную таблицу с примерами трёх-пяти стран, имеющих показатель средней плотности населения: 1) свыше 1000 человек на 1 км2; 2) от 500 до 1000 человек на 1 км2; 3) от 200 до 500 человек на 1 км2; 4) от 100 до 200 человек на 1 км2; 5) от 10 до 100 человек на 1 км2; 6) менее 10 человек на 1 км2. Подготовить устное сообщение по этой теме.

16. С помощью Интернет сайта Google-maps, рассмотреть космические снимки крупнейших городских агломераций мира и провести сравнение их географического микроположения.

17. Используя данные таблицы 3 в учебнике, построить на контурной карте мира картодиаграмму численности городского населения крупных регионов мира в 1950 и 2010 гг. Проанализировать её и сделать выводы.

18. Используя текст учебника, составить в тетради систематизирующую таблицу «Главные направления развития производства в эпоху НТР».

19. Используя учебник и дополнительные источники информации, составить в тетради следующую систематизирующую таблицу с самостоятельным выбором стран:

Страны

Отрасли их международной специализации







20. Пользуясь текстом учебника, нанести на контурную карту мира главные региональные группировки и страны-члены ОПЕК. Использовать её для конкретизации характеристики международной экономической интеграции.

21. Используя материал учебника, нанести на контурную карту десять главных центров мирового хозяйства с указанием их доли в валовом мировом продукте. Кратко охарактеризовать историю их формирования. С помощью дополнительных источников информации предложить свой прогноз развития этих десяти центров до 2020-2025 гг.

22. Нанести на контурную карту мира примеры развивающихся стран: а) в которых столица (или «экономическая столица») является крупным городом и одновременно морским портом; б) в которых столица (или «экономическая столица») расположена не на побережье, а роль её морских ворот выполняет другой порт. Проанализировать полученную картосхему и составить по ней рассказ.

23. С помощью различных источников информации, включая Интернет и Геоинформационную систему, подготовить: а) письменный доклад на тему: «Проблема гастарбайтеров в России»; б) устное сообщение на тему: «Инноград Сколково».

24. На основе приобретенных знаний, охарактеризовать (в виде таблицы) воздействие отдельных факторов на размещение производства.

25. Используя данные учебника, построить картодиаграмму «двадцать стран-лидеров в мировом промышленном производстве». Проанализировать её и сделать выводы.

26. По карте мирового машиностроения в географическом атласе для 10 класса составить в тетради систематизирующую таблицу «Группировка стран мира по уровню развития машиностроения». Выделить четыре группы стран: с высоким, средним, низким уровнем развития этой отрасли и с её отсутствием.

27. Используя данные учебника, составить в тетради систематизирующую таблицу «Распространение главных отраслей животноводства» с указанием главных стран распространения скотоводства, свиноводства, овцеводства.

28. Используя данные учебника, нанести на контурную карту мира первые десять стран по объёму внешней торговли. Нанести на эту же карту крупнейшие двусторонние товарные потоки: 1) Канада-США, 2) Мексика-США, 3) Китай-США, 4) Япония-США, 5) Китай-Япония, 6) Германия-Франция, 7) Германия-США. 8) Великобритания-США.

29. Используя данные учебника, составить диаграмму «Страны, занимающие первое-третье места в мире по производству промышленной и сельскохозяйственной продукции.

30. Используя знания по данному курсу, а также по предшествующим курсам географии, составить систематизирующую таблицу «Воздействие промышленности, сельского хозяйства и транспорта на окружающую среду».
31. Используя материалы учебника, составить в тетради таблицу: «Агломерации-миллионеры в зарубежной Европе» и сравнить отдельные страны по числу таких агломераций.

32. Используя карты атласа, нанести на контурную карту главные промышленные центры, сельскохозяйственные районы, транспортные магистрали и морские порты одной из стран зарубежной Европы (по выбору). Провести анализ полученной картосхемы.

33. Используя текст, таблицы и рисунки учебника по теме 6, определить, какие страны региона входят в «первую пятёрку» стран мира по производству отдельных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции. Полученные данные оформить в виде таблицы.

34. Нарисовать ментальную карту стран зарубежной Европы.

35. Пользуясь материалом учебника и дополнительными источниками информации, описать свое виртуальное путешествие по реке Дунай от её истока до устья.

36. Просмотреть материал части I учебника и темы 6 во II части, а также таблицы «Приложений» и вписать в тетрадь все сведения и цифровые данные, относящиеся к ФРГ. Использовать их для более полной характеристики этой страны.
37. Нарисовать ментальную карту стран зарубежной Азии с подразделением их на субрегионы.

38. Пользуясь материалами учебника, нанести на контурную карту Азии страны, являющиеся: 1) республиками; 2) монархиями; 3) странами с федеративным государственным строем.

39. Пользуясь материалами учебника, нанести на контурную карту Азии страны этого региона, получившие политическую независимость после второй мировой войны. Обозначить годы получения независимости и проанализировать их хронологию.

40. Используя экономическую карту Китая в атласе, обозначить на контурной карте этой страны её крупнейшие промышленные центры.

41. Используя материалы учебника и атласа, нанести на контурную карту Китая главные районы возделывания пшеницы, риса, чая. Объяснить их размещение.

42. Используя материалы учебника и атласа, нанести на контурную карту Индии ареалы возделывания риса, пшеницы, проса, хлопчатника, джута, сахарного тростника, чая. Определить какие районы (типы) сельского хозяйства зарубежной Азии представлены в Индии.

43. Используя текст и рисунки учебника, составить картосхему: «Важнейшая продукция, поставляемая странами зарубежной Азии на мировой рынок». Показать стрелками экспорт продукции горнодобывающей, обрабатывающей промышленности и сельского хозяйства.

44. Пользуясь таблицей 2 в «Приложениях», нанести на контурную карту страны Африки, получившие политическую независимость после второй Мировой войны. Указать даты достижения независимости и сравнить в этом отношении Северную и Тропическую Африку.

45. Используя карты атласа и таблицы 3-5 «Приложений», провести классификацию стран Африки по степени их богатства полезными ископаемыми. Составить в тетради таблицу по следующей форме:

Страны, богатые ресурсами разнообразного минерального сырья


Страны, богатые одним-двумя видами минерального сырья

Страны, бедные минеральными ресурсами


46. По физической и экономической картам Африки в атласе определить главные районы горнодобывающей промышленности в Африке и их специализацию на добыче определённых полезных ископаемых. Нанести эти районы с указанием добываемого топлива и сырья на контурную карту.

47. Используя карты атласа, составить в тетради таблицу: «Зональная специализация экспортных и потребительских сельскохозяйственных культур в Африке» по следующей форме:

Природная зона

Экспортные культуры

Потребительские культуры

1.Субтропики







2.Полупустыни и пустыни







3.Саванны и редколесья







4.Влажные экваториальные леса








48. Составить в тетради таблицу для сравнения стран Северной, Тропической Африки и ЮАР по некоторым показателям, характеризующим их население и хозяйство. Определить черты сходства и различия.

49.Используя текст и рисунки учебника, рассчитать долю трех главных мегалополисов США в площади и населении страны.

50.Используя данные о структуре ВВП США (сельское хозяйство – 1%, промышленность – 17%, сфера услуг – 82%), составить круговую диаграмму этой структуры. Сравнить её со структурой валового мирового продукта и структурой ВВП других крупных стран.

51.Пользуясь данными таблиц и рисунков темы 5 и таблицами «Приложений», составить в тетради круговые диаграммы, показывающие долю США в мировом промышленном и сельскохозяйственном производстве по отдельным видам продукции.

52.Пользуясь данными о запасах и добыче угля, нефти, природного газа, железной руды в США, рассчитать обеспеченность ими (в годах). Пользуясь данными в тексте учебника и в таблице 1, рассчитать долю США в мировых разведанных запасах угля, нефти, природного газа, железной руды. Сделать выводы из этого анализа.

53. Используя материал учебника, составить в тетради конспективно-справочную таблицу «Главные районы чёрной металлургии США» по следующей форме:

Название района

Тип ориентации

Главные центры

Приозёрный

Северо-Аппалачский

Приатлантический









54. Пользуясь текстом и рисунками учебника, а также экономической картой США в географическом атласе, составить в тетради конспективно-справочную таблицу «Промышленные пояса США» по следующей форме:

Название пояса

Ведущие отрасли промышленности

Главные центры


55. Нанести на контурную карту Северной Америки: 1) наиболее крупные города, 2) главные морские порты, 3) трансконтинентальные железнодорожные магистрали США и Канады.

56. Нарисовать ментальную карту стран Латинской Америки с нанесением на нее границ субрегионов.

57. По «визитной карточке» на форзаце учебника определить формы правления и административно-территориального устройства стран Латинской Америки. Составить соответствующую классификационную таблицу в тетради.

58. Доля индейцев во всем населении отдельных стран составляет (в %): в Боливии – 63, в Гватемале – 54, в Перу – 47. В Эквадоре – 40, в Мексике – 15, в Чили – 9, в Панаме – 6, в Венесуэле, Колумбии, Никарагуа, Сальвадоре, Гондурасе, Аргентине – 2-4. Используя эти данные, постройте на контурной карте региона картодиаграмму.

59. Используя текст учебника, экономическую карту Латинской Америки в географическом атласе, нанесите на контурную карту региона главные страны, специализирующиеся на добыче и экспорте нефти, железной руды, медной руды, бокситов, оловянных руд, серы, серебра. Укажите причины такой специализации.

60. Используя текст учебника, физическую и экономическую карты Латинской Америки в географическом атласе, нанесите на контурную карту региона главные районы, специализирующиеся на производстве кофе, какао-бобов, сахарного тростника, бананов, пшеницы, кукурузы, мяса. Укажите причины такой специализации.

61. Используя текст и рисунки учебника, а также карты атласа, установите черты сходства и различия между Мексикой, Бразилией и Аргентиной. Выполните это задание в форме следующей таблицы в тетради:

Черты сходства

Черты различия






Мексика

Бразилия

Аргентина


62. Используя таблицу 1 учебника и таблицы 3, 4, 5 и 6 в «Приложениях», рассчитать долю России в мировых разведанных запасах нефти, природного газа, угля и железной руды. По таблице 9 в «Приложениях» охарактеризовать место России среди стран мира по размерам эмиссии диоксида углерода в атмосферу.

63. Используя материалы учебника, построить в тетради круговую диаграмму «Десять стран-лидеров мирового хозяйства».

64. Используя текст и «Приложения» учебника, составить в тетради таблицу «Место отдельных отраслей России в мировом промышленном производстве».

65. Сделав необходимые расчёты, построить в тетради круговую диаграмму: «Доля отдельных отраслей промышленности России в мировом промышленном производстве».

66. Пользуясь поисковыми системами Интернета, найти информацию о: 1) размерах вложения иностранного капитала в экономку России; 2) оффшорных зонах, наиболее тесно связанных с российской экономикой.

67. Используя поисковые системы Интернета, ознакомиться с проектом «Стратегия 2020».
68. Используя содержание темы 1 и 12 учебника, а также дополнительные источники информации подготовить сообщение (письменный реферат) на тему: «На пути к безъядерному и безопасному миру».

69. Используя содержание темы 2 и других тем учебника, составить в тетради схему: «Факторы и формы воздействия общества на окружающую среду».

70. Используя содержание темы 3 и других тем учебника, таблицы 11, 16, 17, 34 и 35 в «Приложениях», а также дополнительные источники информации нарисовать «демографический портрет» планеты в наши дни и в середине XXI в.

71. Используя содержание темы 12, составить в тетради схему: «Взаимосвязь проблем преодоления отсталости развивающихся стран с другими глобальными проблемами человечества».

72. Используя содержание тем 2, 3 и 12 учебника, составить в тетради схему понятия «Мировое хозяйство».

73. Составить конспективно-справочную таблицу «Характеристика глобальных проблем человечества» по следующей форме:

Сущность проблемы

Причина возникновения

Пути решения











1   2   3   4   5   6

Похожие:

Пояснительная записка рабочая программа учебного курса география для 10 класса составлена на основе следующих документов: Закон РФ от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в рф», вступающий в силу с 01. 09. 2013 г iconРабочая программа учебного курса «Физическая география»
Закон РФ от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в рф», вступающий в силу с 01. 09. 2013 г

Пояснительная записка рабочая программа учебного курса география для 10 класса составлена на основе следующих документов: Закон РФ от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в рф», вступающий в силу с 01. 09. 2013 г iconРабочая программа «География. Начальный курс» 6 класс. Составитель:...
Рабочая программа учебного курса «Физическая география» составлена на основе следующих документов

Пояснительная записка рабочая программа учебного курса география для 10 класса составлена на основе следующих документов: Закон РФ от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в рф», вступающий в силу с 01. 09. 2013 г iconПояснительная записка статус документа
Рабочая программа учебного курса «Физическая география» для параллели 6-ых классов составлена на основе следующих документов

Пояснительная записка рабочая программа учебного курса география для 10 класса составлена на основе следующих документов: Закон РФ от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в рф», вступающий в силу с 01. 09. 2013 г iconПояснительная записка к рабочей программе учебного курса «Литература»
Рабочая программа учебного курса «Литература» для 11 класса (далее Рабочая программа) составлена на основе следующих нормативных...

Пояснительная записка рабочая программа учебного курса география для 10 класса составлена на основе следующих документов: Закон РФ от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в рф», вступающий в силу с 01. 09. 2013 г iconПротокол №01 от
Рабочая программа учебного курса «Физическая география» для 6-ого класса составлена на основе следующих документов

Пояснительная записка рабочая программа учебного курса география для 10 класса составлена на основе следующих документов: Закон РФ от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в рф», вступающий в силу с 01. 09. 2013 г iconРабочая учебная программа курса «Физическая география» для 6-го класса Составитель
Рабочая программа учебного курса «Физическая география» для параллели 6-ых классов составлена на основе следующих документов

Пояснительная записка рабочая программа учебного курса география для 10 класса составлена на основе следующих документов: Закон РФ от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в рф», вступающий в силу с 01. 09. 2013 г iconЗакон РФ от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в рф»
Закон РФ от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в рф», вступающий в силу с 01. 09. 2013 г

Пояснительная записка рабочая программа учебного курса география для 10 класса составлена на основе следующих документов: Закон РФ от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в рф», вступающий в силу с 01. 09. 2013 г iconРабочая программа педагога черепановой Ирины Юрьевны По учебному...
Рабочая программа учебного курса «география природа и хозяйство» для 9 класса составлена на основе следующих документов

Пояснительная записка рабочая программа учебного курса география для 10 класса составлена на основе следующих документов: Закон РФ от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в рф», вступающий в силу с 01. 09. 2013 г iconРабочая учебная программа по географии курса «География материков и океанов»
Рабочая программа учебного курса «Физическая география» для параллели 6-ых классов составлена на основе следующих документов

Пояснительная записка рабочая программа учебного курса география для 10 класса составлена на основе следующих документов: Закон РФ от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в рф», вступающий в силу с 01. 09. 2013 г iconПояснительная записка рабочая программа учебного курса истории для...
Рабочая программа учебного курса истории для 7 класса (далее – Рабочая программа) составлена на основе


Учебный материал


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
5-bal.ru