Учебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050700 «Педагогика»




НазваниеУчебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050700 «Педагогика»
страница9/10
Дата публикации30.07.2014
Размер1.11 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
5-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Направления социально-педагогических проектов:

1. Социально-педагогическая технология работы с семьей, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями.

2. Социально-педагогическая технология работы с неблагополучными семьями.

3. Социально-педагогическая технология работы с конфликтными семьями.

4. Социально-педагогическая технология работы с асоциальными семьями.

5. Социально-педагогическая технология работы с неполными семьями.

6. Социально-педагогическая технология работы с многодетными семьями.

7. Социально-педагогическая технология работы с детьми, воспитывающимися в алкогольных семьях.

8. Социально-педагогическая технология работы с детьми, воспитывающимися в неполных семьях.

9. Социально-педагогическая технология работы с детьми, склонными к употреблению алкоголя.

10. Социально-педагогическая технология работы с детьми, склонными к употреблению наркотиков.

11. Социально-педагогическая технология работы с детьми, имеющими никотиновую зависимость.

12. Социально-педагогическая технология работы с агрессивными детьми.

13. Социально-педагогическая технология работы с одаренными детьми.

14. Социально-педагогическая технология работы с детьми группы риска.

15. Социально-педагогическая технология работы с подростками девиантного поведения.

16. Социально-педагогическая технология работы с подростками девиантного поведения (на материале детской проституции).

17. Социально-педагогическая технология работы с подростками делинквентного поведения.

18. Социально-педагогическая технология работы с трудными подростками.

19. Социально-педагогическая технология работы с педагогически запущенными детьми.

20. Социально-педагогическая технология работы с социально запущенными детьми.

21. Социально-педагогическая технология работы с детьми-сиротами.

22. Социально-педагогическая технология работы с детьми с задержкой психического развития.

23. Социально-педагогическая технология работы с безнадзорными и беспризорными детьми.

24. Социально-педагогическая технология работы с детьми-беженцами и вынужденными переселенцами.

25. Социально-педагогическая технология организации детского досуга.

26. Социально-педагогическая технология работы в летнем оздоровительном лагере.

27. Социально-педагогическая технология организации семейного досуга.

28. Социально-педагогическая технология организации клубной деятельности.

29. Социально-педагогическая технология организации социально-педагогической поддержки детства.

30. Социально-педагогическая технология работы с детскими и молодежными организациями.

31. Социально-педагогическая технология работы с неформальными объединениями подростков.

32. Социально-педагогическая технология работы специалиста в микрорайоне.

33. Социально-педагогическая технология работы специалиста в (сельском, городском) социуме.

34. Социально-педагогическая технология работы специалиста в микросоциуме.

35. Социально-педагогическая технология организации социально-педагогического комплекса.

36. Социально-педагогическая технология работы специалиста в образовательных учреждениях.

37. Социально-педагогическая технология работы сельского социального педагога.

38. Социально-педагогическая технология работы специалиста в учреждениях дополнительного образования.

39. Социально-педагогическая технология работы специалиста в до-школьных учреждениях.

40. Социально-педагогическая технология работы специалиста в детском доме.

41. Социально-педагогическая технология работы специалиста в специализированных учреждениях.

42. Социально-педагогическая технология организации экспертизы профессиональной деятельности специалиста.

43. Социально-педагогическая технология работы специалиста с педагогическим коллективом школы.

44. Социально-педагогическая технология профессиональной ориентации старшеклассников.

45. Социально-педагогическая технология профилактики педагогических конфликтов.

46. Социально-педагогическая технология профилактики наркотической зависимости у подростков.

47. Социально-педагогическая технология профилактики девиантного поведения подростков.

48. Социально-педагогические технологии управления школой.

49. Социально-педагогическая технология проектирования социальных программ.

50. Социально-педагогические технологии постпенитенциарной адаптации бывших осужденных.
Содержание отчета о выполнении проекта


  1. Опишите стратегию достижения поставленной цели.

  2. Опишите ход реализации проекта.

  3. Укажите свои успехи и неудачи, объясните их причины.

  4. В чем, по-вашему, были преимущества и недостатки избранных направлений достижения цели?

  5. Опишите, с какими трудностями вы столкнулись, реализуя данное решение? Проанализируйте пути преодоления трудностей при выполнении работы.

  6. Довольны ли вы полученным результатом?

  7. Какую роль вы выполняли в ходе реализации проекта?

  8. Довольны ли вы своим участием в работе?

  9. Что бы вы сделали по-другому, участвуя в работе в следующий раз?

Вопросы к экзамену

  1. Технология педагогической поддержки О.С.Газмана

  2. Технология сопровождения Л.М.Шипициной

  3. Технология реабилитации З.И.Лаврентьевой

  4. Технология профилактики

  5. Технология работы социального педагога в школе

  6. Технология работы с детьми-сиротами в условиях детского дома

  7. Технология работы с замещающими семьями

  8. Технология работы с беспризорниками и безнадзорниками

  9. Технологии работы с семьей «группы риска»

  10. Технология работы с подростками-девиантами

  11. Технологии работы с подростками в исправительном учреждении

  12. Технологии работы с подростками с аддиктивным поведением

  13. Технологии работы с детьми с нарушениями в развитии

  14. Технологии работы с семьей ребенка с нарушениями в развитии

  15. Технологии работы по профориентации учащихся

  16. Технологии работы с одаренными детьми

  17. Технологии работы социального педагога в конфессиях

  18. Технология установления контакта

  19. Диагностические технологии работы социального педагога

  20. Охранно-защитная деятельность социального педагога

ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ

  1. Идеи педагогики среды, их обоснование в работах отечественных педагогов.

  2. Критерии и показатели эффективности социально-педагогической деятельности.

  3. Многообразие содержания и форм социально-педагогической деятельности.

  4. Национальная среда и проблемы социального становления детей, подростков, юношества.

  5. Норма и отклонения в социальной педагогике.

  6. Образовательное пространство как фактор социального воспитания школьников.

  7. Организационно-педагогические основы деятельности социального педагога общеобразовательной школы.

  8. Основные направления и формы социально-педагогической деятельности в микросоциуме.

  9. Основные тенденции в современном функционировании общественной системы воспитания.

  10. Основные факторы социального воспитания, характер их проявления в современных условиях.

  11. Основные этапы становления социально-педагогической деятельности (отечественный опыт).

  12. Особенности социально-педагогической деятельности в сельском социуме.

  13. «Паспорт социума»: параметры и методы характеристики.

  14. Развитие социально-педагогических функций общеобразовательной школы в современных условиях.

  15. Ребенок и социум как объекты изучения социальной педагогики.

  16. Региональные особенности социально-педагогической деятельности.

  17. Педагогические основы социализации младшего школьника.

  18. Проблемы социализации детей и молодежи в опыте народной педагогики.

  19. Соотношение развития, воспитания, социализации: теоретико-прикладные аспекты.

  20. Соотношение социальной работы и социальной педагогики: цель, содержание, формы.

  21. Состояние социальной педагогики в России (по материалам периодической печати).

  22. Социализация подростков из многодетных семей в современных условиях.

  23. Социальная адаптация личности в условиях студенческой среды.

  24. Социальная адаптация подростка в условиях воспитательной колонии.

  25. Социальная адаптация трудных подростков.

  26. Социальная адаптация подростков, склонных к употреблению наркотиков.

  27. Социальная педагогика в образовательных учреждениях – составная часть реформирования системы образования.

  28. Социальная педагогика и стратегии адаптации подрастающего поколения к жизни в современном мире.

  29. Социальная педагогика как наука о жизнедеятельности и жизнетворчестве человека.

  30. Социальное воспитание как теоретико-прикладная проблема.

  31. Социальное воспитание как функция общества.

  32. Социально-педагогическая деятельность: сущность, содержание, специфика.

  33. Социально-педагогический анализ понятия «среда» как актуальная проблема социальной педагогики.

  34. Формирование конкурентоспособной личности как проблема социального воспитания.

  35. Социально-педагогическая деятельность с молодежью.

  36. Социально-педагогическая деятельность (зарубежные концепции, опыт, экспериментальные поиски).

  37. Социально-педагогическая деятельность в интересах наиболее социально уязвимых групп населения.

  38. Социально-педагогическая деятельность в семье в условиях села.

  39. Социально-педагогическая деятельность с приемной семьей.

  40. Социально-педагогическая деятельность с семьей, имеющей ребенка-инвалида.

  41. Философия и социология – методологическое основание социальной педагогики.

  42. Сущность и особенности социального обучения детей.

  43. Сущность и характеристика социального воспитания детей.

  44. Социум как объект изучения: параметры, методы, обобщение результатов.

  45. Современная социально-педагогическая ситуация: противоречия и тенденции.

  46. Специфика социально-педагогической деятельности в сельской местности.

  47. Специфика социально-педагогической деятельности в условиях городского микросоциума.

  48. Человек и его образ жизни.

  49. Человек как субъект, объект и жертва социализации.

  50. Школьник и его образ жизни.

  51. Элементы этнопедагогики в социально-педагогической работе.

  52. «Я в социуме, социум во мне» (индивидуальная ретроспектива становления человека).

  53. Активизация возможностей объединений сверстников в социальном становлении подростков и юношества.

  54. Активизация открытости школы как социально-педагогической системы.

  55. Активизация социально-педагогической деятельности объединений сверстников как фактор социального становления подростков и юношества.

  56. Взаимодействие взрослых и детей как социально-педагогическая проблема.

  57. Влияние средств массовой информации на социальное воспитание.

  58. Влияние урбанизации на характер воспитательной деятельности социальных институтов.

  59. Влияние юношеской, подростковой субкультуры на организацию воспитания подрастающего поколения в обществе.

  60. Детские объединения в социуме.

  61. Дисфункциональная семья как предмет и объект исследования социальной педагогики.

  62. Институт семьи: основные характеристики кризиса, возможные пути возрождения.

  63. Клубная деятельность как фактор социализации личности.

  64. Межнациональные отношения в социуме.

  65. Методы и формы работы социального педагога в образовательных учреждениях.

  66. Неформальные объединения подростков.

  67. Общеобразовательная школа в системе социального воспитания.

  68. Общество как субъект воспитания молодого поколения. Отрицательные последствия тоталитарной общественной системы в сфере образования и воспитания.

  69. Организация досуга в социуме.

  70. Организация семейного досуга как сфера социально-педагогичес-кой деятельности.

  71. Организация спортивной работы (или художественного творчества, или технической самодеятельности и т. д.) в социуме.

  72. Открытая школа и реализация гражданских прав учащихся.

  73. Педагогические основы деятельности детских общественных объединений в современных условиях.

  74. Психолого-педагогический анализ воспитательной деятельности современной общеобразовательной школы.

  75. Психолого-педагогический анализ современных проблем семейного воспитания.

  76. Проблема конфликта в воспитательной практике, пути его разрешения.

  77. Развитие детского и молодежного движения в современном обществе.

  78. Развитие социально-педагогических функций учреждения дополнительного образования детей.

  79. Реализация социально-педагогической поддержки семьи.

  80. Религиозные организации как институты социализации.

  81. Семья как объект деятельности социального педагога: диагностика и практика.

  82. Современная молодая семья: проблемы и тенденции развития.

  83. Современные средства массовых коммуникаций в системе социального воспитания подрастающего поколения.

  84. Социализация личности подростка в условиях детского общественного объединения.

  85. Социально-педагогическая деятельность общеобразовательной школы по профилактике девиантного поведения подростков.

  86. Социально-педагогическая работа с семьями беженцев и вынужденных переселенцев.

  87. Социально-педагогическая работа школы.

  88. Социально-педагогические функции различных видов подростково-юношеских неформальных объединений в современных условиях.

  89. Социально-педагогический центр микрорайона как форма работы с детьми и их родителями.

  90. Средства массовой информации как фактор социализации подрастающих поколений.

  91. Условия социально-педагогической реабилитации дезадаптированных подростков в общеобразовательной школе.

  92. Формы и методы работы социального педагога в учреждениях дополнительного образования.

  93. Особенности деятельности социального педагога в учреждениях досуга.

  94. Молодежная субкультура как сфера социализации.

  95. Система социально-педагогической работы в детских оздоровительных лагерях.

  96. Дети – субъекты и объекты социально-педагогической деятельности.

  97. Жизненное и социально-профессиональное самоопределение молодежи в современном обществе.

  98. Конвенция ООН о правах ребенка и проблемы перестройки стратегии и тактики воспитания в обществе.

  99. Новые формы попечения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

  100. Педагогическое обеспечение процесса социальной защиты учащихся в общеобразовательной школе.

  101. Развитие и становление муниципальной системы социально-педагогической поддержки детей и молодежи.

  102. Развитие муниципальной системы социально-педагогической поддержки семьи и детства.

  103. Социальная защита детства как социально-педагогическая проблема.

  104. Социально-педагогическая поддержка семьи в трудной жизненной ситуации.

  105. Социально-педагогическая помощь в социальном становлении молодежи.

  106. Социально-педагогические условия реализации прав ребенка в школе.

  107. Социально-педагогические функции школы в защите и обеспечении прав детей.

  108. Гражданско-правовой нигилизм молодежи как опасное социальное явление.

  109. Безработица как социально-педагогическая проблема.

  110. Бродяжничество и беспризорность детей как социально-педагогическая проблема.

  111. Государственная поддержка инвалидов.

  112. Особенности работы социального педагога в учреждениях реабилитации детей с ограниченными возможностями.

  113. Особенности работы социального педагога в учреждениях интернатного типа для детей-сирот.

  114. Педагогическая и психологическая поддержка безработных.

  115. Педагогические основы преодоления и профилактики социального сиротства в России.

  116. Педагогические условия профилактики социальной дезадаптации подростков из неблагополучных семей.

  117. Подготовка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей к семейной жизни.

  118. Пути и методы решения проблемы бездомности в России.

  119. Социально-педагогическая работа с детьми беженцев.

  120. Социально-педагогическая помощь беженцам и мигрантам.

  121. Содержание социально-педагогической деятельности в реабилитации семьи ребенка-инвалида.

  122. Девиации как социально-педагогическая проблема.

  123. Наркотизм: социально-психологические и правовые аспекты.

  124. Особенности социализации детей с девиантным поведением.

  125. Особенности социальных отклонений у подростков, употребляющих спиртные напитки.

  126. Проституция несовершеннолетних как социально-педагогическая проблема в России.

  127. Развитие ребенка в алкогольной семье.

  128. Роль микросреды в формировании личности правонарушителя.

  129. Семейные алкогольные традиции и их влияние на развитие детского алкоголизма.

  130. Факторы, мотивы и признаки суицидального поведения.

  131. Роль семьи в предупреждении девиантного поведения.

  132. Детский и подростковый алкоголизм и наркотизм: проблемы профилактики и реабилитации.

  133. Методика индивидуальной работы с подростком-правонарушителем.

  134. Методы и формы антиалкогольного воспитания детей в семье.

  135. Образовательно-воспитательные проблемы работы в пенитенциарных учреждениях.

  136. Общественные организации, занимающиеся проблемами детского алкоголизма и подростковой наркомании.

  137. Основные направления государственной социальной политики по отношению к детям, зависимым от алкоголя.

  138. Основные направления, формы и методы профилактики и преодоления девиантного поведения детей и подростков.

  139. Особенности социально-педагогической деятельности с детьми девиантного поведения, имеющими отклонения в личностном развитии.

  140. Педагогическая система перевоспитания осужденных в воспитательных колониях.

  141. Постпенитенциарная адаптация бывших заключенных.

  142. Социально-педагогическая помощь несовершеннолетнему с аддиктивным поведением (на примере интернет-зависимости, азартных игр и др.).

  143. Социально-педагогическая профилактика детской проституции.

  144. Социально-педагогическая работа в микросоциуме как средство профилактики девиантного поведения подростков.

  145. Социально-педагогическая работа по предупреждению насилия в семье.

  146. Социально-педагогическая реабилитация девочек-проституток.

  147. Содержание социально-педагогической деятельности с детьми, склонными к употреблению алкоголя.

  148. Социально-педагогические технологии постпенитенциальной адаптации бывших заключенных.

  149. Формы и методы работы социального педагога в специальных учреждениях для детей правонарушителей.

  150. Социально-педагогическое взаимодействие по профилактике асоциального поведения несовершеннолетних.

  151. Основные направления социально-педагогического сопровождения первоклассников на этапе школьной адаптации.

  152. Антинаркотическое воспитание в семье.

  153. Возможности студенческих организаций в профилактике наркомании и наркопреступности.

  154. Дети из социально-неблагополучных семей как объект профилактики злоупотребления наркотиками.

  155. Медико-психологические основы профилактики употребления ПАВ несовершеннолетними и молодежью.

  156. Основные подходы к профилактике употребления наркотиков.

  157. Профилактика наркомании в образовательной среде: состояние и перспективы.

  158. Профилактика девиантного поведения несовершеннолетних.

  159. Профилактика социальной и средовой дезадаптации у детей и подростков.

  160. Роль антинаркотической пропаганды в молодежной среде.

  161. Роль высшей школы в профилактике злоупотребления наркотиками.

  162. Роль общественных организаций молодежи в профилактике употребления психоактивных веществ.

  163. Социально-педагогические проблемы здорового образа жизни детей.

  164. Особенности формирования здорового образа жизни подростков с девиантным поведением.

  165. Рисуночные тесты в работе социального педагога.

  166. Система профилактической работы социального педагога с детьми группы риска в образовательных учреждениях.

  167. Использование тренинговых программ в работе с дезадаптированными подростками.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050700 «Педагогика» iconУчебно-методический комплекс дисциплины направление 050700 «Педагогика»
«Психология семьи и семейного воспитания» с другими дисциплинами направления 050700 Педагогика

Учебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050700 «Педагогика» iconУчебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050700. 62...
...

Учебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050700 «Педагогика» iconУчебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050700. 62 «Педагогика»
Протокол согласования рабочей программы дисциплины «сравнительная педагогика» с другими дисциплинами направления «Педагогика» по...

Учебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050700 «Педагогика» iconУчебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки...
Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов

Учебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050700 «Педагогика» iconУчебно-методический комплекс дисциплины по выбору направление : 050700. 62 «Педагогика»
Дисциплина «Психология состояний» относится к общепрофессиональному блоку дисциплин Государственного образовательного стандарта высшего...

Учебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050700 «Педагогика» iconУчебно-методический комплекс дисциплины направление: 050700. 62 «Педагогика»
Дисциплина «Психологическая культура и духовная жизнь человека» относится к общепрофессиональному блоку дисциплин Государственного...

Учебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050700 «Педагогика» iconУчебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050706. 65 «Педагогика и психология»
Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 5-го заочного отделения...

Учебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050700 «Педагогика» iconУчебно-методический комплекс дисциплины специальность 050703. 65...
Пояснительная записка учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Детская литература» для студентов заочной формы обучения по...

Учебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050700 «Педагогика» iconУчебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050703. 65...
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен старшим преподавателем кафедры педагогики детства Чеблоковым С. В

Учебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050700 «Педагогика» iconУчебно-методический комплекс дисциплины пренатальная педагогика направление...
Название магистерской программы: Психолого-педагогическое сопровождение дошкольного детства, Психология и педагогика семьи


Учебный материал


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
5-bal.ru