Учебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050700 «Педагогика»




НазваниеУчебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050700 «Педагогика»
страница5/10
Дата публикации30.07.2014
Размер1.11 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
5-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

«Социально-педагогические технологии»

по заочной форме обучения

Наименование

дисциплины/курса

Уровень/ступень образования

(бакалавриат, магистратура)


Статус дисциплины в рабочем учебном плане

Количество зачетных единиц/кредитов

Социально-педагогические технологии

Бакалавриат

Дисциплины профиля

4 кредита (ЗЕТ)

Смежные дисциплины по учебному плану

Предшествующие: «Введение в педагогическую деятельность», «Теоретическая педагогика», «Психология человека», «Практическая педагогика», «Практикум по решению профессиональных задач», «Психология развития», «Основы культурологии», «Философия», «Отечественная история», «Основы социологии», «Социальная педагогика».

Последующие: «Социальная политика», «Управление социальной работой», «Педагогика девиантного поведения», «Педагогическая валеология», «Социально-педагогическое консультирование», «Основы коррекционной и специальной психологии»




Входной МОДУЛЬ

(проверка «остаточных» знаний по ранее изученным смежным дисциплинам)




Форма работы*

Количество баллов 5 %

min

max




Тестирование

3

5

Итого

3

5




БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1




Форма работы*

Количество баллов 18 %

min

max

Текущая работа

Составление сравнительных таблиц

2

3




Выступление на семинаре (устный ответ)

1

2




Выполнение индивидуальных домашних заданий

2

3

Промежуточный рейтинг-контроль

Тестирование

6

10

Итого

11

18

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2




Формы работы

Количество баллов 22 %

min

max

Текущая работа

Доклад

1,5

3




Выполнение индивидуальных домашних заданий

1,5

3




Выступление на семинаре (устный ответ)

1

2




Подготовка сравнительных таблиц

3

4

Промежуточный рейтинг-контроль

Контрольная работа

6

10

Итого

13

22

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 3




Форма работы*

Количество баллов 30 %

min

max

Текущая работа

Составление сравнительных таблиц

1

2




Выступление на семинаре (устный ответ)

0,5

1




Выполнение индивидуальных домашних заданий

0,5

1




Подготовка медиапрезентаций

1

2




Подготовка доклада

1,2

2




Систематизация материала в таблицы

1,2

2




Подготовка портфолио

1,2

2




Презентация проекта

2

4




Написание эссе

1,2

2




Разработка моделей

1,2

2

Промежуточный рейтинг-контроль

Решение педагогических задач

7

10

Итого

18

30




Итоговый модуль

Содержание

Форма работы*

Количество баллов 25 %

min

max




Социально-педагогический проект

15

25

Итого

15

25




ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ

Базовый модуль/

Тема

Форма работы*

Количество баллов

min

max

БМ № 1

Тестирование

1

2




Сравнительная таблица

1,5

2

БМ №2

Составление

библиографии по теме

1

2

БМ № 3

Составление тестовых вопросов

1,5

2




Подбор игр и упражнений для детей

1

2

Итого

6

10

Общее количество баллов по дисциплине

(по итогам изучения всех модулей, без учета дополнительного модуля)

min

max

60

100


Критерии перевода баллов в отметки:

0-59 баллов – неудовлетворительно,

60-75 – удовлетворительно,

76-90 – хорошо,

91-100 баллов – отлично.

ФИО преподавателя: к.п.н., доцент И.Г.Каблукова

Утверждено на заседании кафедры социальной педагогики и социальной работы «___»_______2013 г. Протокол №______
Зав. кафедрой социальной педагогики

и социальной работы д.п.н., профессор _________________ Т.В. Фуряева
Методические рекомендации для студентов

ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Методические рекомендации к семинарским занятиям

Семинарские занятия являются одним из основных форм организации учебной деятельности в вузе. При подготовке к семинарам студенты изучают рекомендованную литературу. В процессе подготовки необходимо отметить различные подходы к рассматриваемому вопросу и определиться со своей позицией. Кроме того, в процессе подготовки к семинару могут возникнуть вопросы, связанные с непониманием терминов, авторских точек зрения, неприятие изученных позиций, подходов и концепций. Все возникающие затруднения необходимо прояснить на семинарском занятии.

В связи с этим, при подготовке к семинару рекомендуется вести рабочую тетрадь, в которой студент может фиксировать ответы на вопросы, предложенные к обсуждению на семинаре, цитаты из изученной литературы, тезисы или планы ответа. Необходимо выделить (сформулировать) вопросы, вызвавшие затруднения, а также неоднозначные, дискуссионные проблемы.

Успех изучения курса зависит от активности студента и осознанности им учебного содержания. Семинарское занятие это пространство становления профессионально-личностной позиции и самостоятельной мысли.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К НАПИСАНИЮ ЭССЕ
Эссе (с французского еssai “попытка, проба, очерк”) - прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на исчерпывающий ответ.

Это важно!!! Эссе представляет собой постановку небольшого, конкретного вопроса, который обычно является заголовком, и последующее его раскрытие самим студентом. Эссе отвечает на вопрос "Почему?", но не на описательные вопросы "Как?", "Какой?", "О чём?" или требующие ответа "Да" или "Нет". Иначе, эссе является открытым письмом условному другу, задавшему вопрос "Почему?".

Тема эссе не является его заголовком, а отражает содержание работы и является отправной точкой в ваших размышлениях, выражает отношение части и целого. Заголовок эссе формулируется вами самостоятельно, исходя из ваших размышлений над каким-то вопросом в рамках заданной темы, который показался вам наиболее интересным и актуальным.

Процесс написания эссе можно разбить на несколько этапов:
1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1.1. Качество любого эссе зависит от трех взаимосвязанных составляющих, таких, как:

исходный материал, который вы собираетесь использовать (конспект прочитанной книги, ваши собственные соображения и накопленный опыт по данной проблеме);

качество обработки имеющегося исходного материала (его организация, аргументация и доводы);

аргументация (насколько точно она соотносится с поднятыми в вашем эссе проблемами).

1.2. Конспектирование

При конспектировании вы обращаете внимание (после принятия соответствующего решения) на те моменты, которые являются ключевыми (как теоретический или общий аргумент, так и эмпирический аргумент или тематическое исследование конкретного вопроса).

Конспектируя, вы отбираете соответствующий материал и развиваете ваше понимание теоретических положений и/или эмпирических аргументов (т.е. факты какого рода или подтверждают определенное положение, или опровергают его).

Следует заметить, что при прочтении одних отрывков текста вы делаете больше заметок по сравнению с другими в силу того, что они будут полезны вам в дальнейшей работе или имеют большее отношение к интересующей вас проблеме, и/или являются более интересными, и/или более содержательны с теоретической или эмпирической точек зрения. Затем прочитанный материал делится вами на тот, который представляет для вас больший и меньший интерес в силу приведенных выше причин.

Предлагаем вашему вниманию следующий метод конспектирования: разделите ваш блокнот на две колонки. В левой вы делаете конспект того материала, который читаете, а в правой (в то же время или позже) вы осуществляете сравнительный анализ содержания данного конспекта с другими фактами, о которых вы ранее читали, слышали (на лекциях), которые обсуждали (на занятиях или в неформальной обстановке), а также с вашими собственными комментариями и критическими замечаниями по тексту, который вы читаете. Иными словами, вы используете ваши заметки для построения перекрестной ссылки, исходя из собственных соображений, формулировок, данных, а также включая свои собственные комментарии относительно высказываний других.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050700 «Педагогика» iconУчебно-методический комплекс дисциплины направление 050700 «Педагогика»
«Психология семьи и семейного воспитания» с другими дисциплинами направления 050700 Педагогика

Учебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050700 «Педагогика» iconУчебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050700. 62...
...

Учебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050700 «Педагогика» iconУчебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050700. 62 «Педагогика»
Протокол согласования рабочей программы дисциплины «сравнительная педагогика» с другими дисциплинами направления «Педагогика» по...

Учебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050700 «Педагогика» iconУчебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки...
Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов

Учебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050700 «Педагогика» iconУчебно-методический комплекс дисциплины по выбору направление : 050700. 62 «Педагогика»
Дисциплина «Психология состояний» относится к общепрофессиональному блоку дисциплин Государственного образовательного стандарта высшего...

Учебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050700 «Педагогика» iconУчебно-методический комплекс дисциплины направление: 050700. 62 «Педагогика»
Дисциплина «Психологическая культура и духовная жизнь человека» относится к общепрофессиональному блоку дисциплин Государственного...

Учебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050700 «Педагогика» iconУчебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050706. 65 «Педагогика и психология»
Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 5-го заочного отделения...

Учебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050700 «Педагогика» iconУчебно-методический комплекс дисциплины специальность 050703. 65...
Пояснительная записка учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Детская литература» для студентов заочной формы обучения по...

Учебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050700 «Педагогика» iconУчебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050703. 65...
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен старшим преподавателем кафедры педагогики детства Чеблоковым С. В

Учебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050700 «Педагогика» iconУчебно-методический комплекс дисциплины пренатальная педагогика направление...
Название магистерской программы: Психолого-педагогическое сопровождение дошкольного детства, Психология и педагогика семьи


Учебный материал


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
5-bal.ru