Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование»




НазваниеОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование»
страница7/28
Дата публикации29.08.2016
Размер5.65 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
5-bal.ru > Право > Основная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   28

Основная литература

1. Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах : учеб. пособие для студентов пед. вузов / М. Р. Львов, В. Г. Горецкий, О. В. Сосновская. - 2-е изд., испр. - М. : Акад., 2000. - 461,[2] с. - (Высшее образование). - Предм. указ.: с.451-(456). - Рекомендовано МО РФ. - ISBN ; 26 экз.

2. Львов, М.Р.  Методика преподавания русского языка в начальных классах : учеб. пособие для студентов пед. вузов, обучающихся по спец. "Педагогика и методика нач. образования" / М. Р. Львов, В. Г. Горецкий, О. В. Сосновская. - 2-е изд., испр. - М. : Акад., 2002. - 461,[2] с. - (Высшее образование). - Предм. указ.: С.451-(456). - Рекомендовано МО РФ. - ISBN ; 60 экз.

3. Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах : учеб. пособие для студентов пед. вузов, обучающихся по спец. "Педагогика и методика нач. образования" / М. Р. Львов, В. Г. Горецкий, О. В. Сосновская. - 2-е изд., испр. - М. : Акад., 2004. - 461,[2] с. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). - Предм. указ.: с.451-(456). - Рекомендовано МО РФ. - ISBN 5-7695-1933-9; 18 экз.

4. Львов, М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах [Текст] : учеб. пособие для студентов пед. вузов, обучающихся по специальности "Педагогика и методика нач. образования" / М. Р. Львов, В. Г. Горецкий, О. В. Сосновская. - 5-е изд., стер. - М. : Изд. центр "Академия", 2008. - 461,[2] с. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). - Предм. указ.: с.451-456. - Допущено МО РФ. - ISBN 978-5-7695-5762-0; 50 экз. : 370-59.

5.   Зиновьева, Т.И. Практикум по методике обучения русскому языку в начальных классах [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 031200 (050708) - Педагогика и методика начального образования / Т. И. Зиновьева, О. Е. Курлыгина, Л. С. Трегубова. - М. : Изд. центр "Академия", 2007. - 303,[1] c. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). - Бибилогр.: с.300-302. - Рекомендовано УМО. - ISBN 978-5-7695-3187-3; 50 экз. : 235-40. - 303-93.
Б3.Б.7

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель: теоретическая и практическая профессиональная подготовка студентов к преподаванию предмета «Иностранный (английский) язык» в общеобразовательных учреждениях.

Задачи:

– сформировать методическую базу для будущей профессиональной деятельности;

– познакомить с приемами и методами преподавания иностранного (французского) языка и сформировать умение их эффективного и творческого применения на практике;

– привить навыки самостоятельной работы с учебной литературой.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Методика обучения иностранному языку» относится к базовой части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Методика обучения иностранному языку» студенты используют знания, умения, навыки, приобретенные и сформированные в процессе изучения таких предметов, как «Педагогика», «Психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Языкознание», «Практический курс иностранного языка».

Освоение дисциплины «Методика обучения иностранному языку» является необходимой основой для изучения таких дисциплин, как «Лингводидактика: методологический аспект», а также последующего прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

По окончании обучения выпускник должен обладать следующими компетенциями (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК – 3);

- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК – 1);

- способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- владение теоретическими основами обучения иностранным языкам, средствами и методами профессиональной деятельности учителя/ преподавателя иностранных языков (СК-6);

- умением критически анализировать учебный процесс и учебные материалы с точки зрения их эффективности (СК-7);

- умением использовать учебники, учебные пособия и дидактические материалы по иностранному языку для разработки новых учебных материалов по определенной теме (СК-8).

В результате изучения студент должен

знать:

– теорию и технологии обучения учащегося иностранному (французскому) языку;

уметь:

– учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

– проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

– осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;

– проектировать элективные курсы с использованием последних достижений науки;

– использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;

– организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

владеть:

– способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

– способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

– различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

– способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц. Общая трудоемкость дисциплины – 360 академических часов, в том числе 164 аудиторных часов и 142 часов для СРС. Дисциплина изучается в 6, 7, 8 семестрах. Форма отчетности – 6, семестр зачет, 7 семестр зачет, экзамен по окончании теоретического обучения в 8 семестре. Курсовая работа в 9 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

Роль и место иностранных языков в системе иноязычного образования. Возможности учебного предмета «Иностранный (английский) язык» для развития личности учащегося, его способностей к самопознанию и самообучению. Приобщение учащихся к культуре страны изучаемого языка на уроках и во внеурочное время. Теоретические основы методики обучения иностранному (английскому) языку. Система обучения иностранному языку в средней школе. Цели, содержание, принципы, методы и средства обучения иностранному языку в разных типах учебных заведений. Содержание курса и специфика уроков иностранного (английского) языка на базовом и профильном уровне.

Концептуальные основы учебника иностранного (английского) языка. Урок как основная форма учебно-воспитательного процесса. Типы, виды уроков, технология их проведения. Система упражнений. Обучение основным видам иноязычной речевой деятельности. Система формирования фонетических, грамматических и лексических навыков. Контроль в обучении иностранному (английскому) языку. Функции и формы контроля. Анализ и обобщение педагогического опыта. Основные направления в теории и практике обучения иностранному (английскому) языку в истории отечественной и зарубежной школы. Современные технологии обучения иностранному (английскоиу) языку.


6. Тематическое планирование


№ п/п

Наименование темы

Лекц.

Практ.зан.

Лаб.

зан.

СРС

Всего

Семестр


1.

Методика обучения иностранным языкам как наука

2

4

-

6

12

6

2.

Лингводидактика как методологическая основа обучения иностранным языкам

2

4

-

6

12




3.

Цели обучения иностранным языкам

2

4




6

12





4.

Содержание обучения иностранному языку

2

4




6

12




5.

Принципы обучения

2

4




6

12





6.

Методы обучения

2

4




6

12




7.

Средства обучения

2

4




6

12




8.


Уровневый подход в обучении иностранному языку

2

4




6

12


9.


Государственный стандарт по иностранному языкам

2

4




6

12






Всего

18

36




54

108

зачёт


1.

Характеристика речевого общения

2




4

6




7

2.


Обучение чтению

2




4

6







3.

Обучение письму

2




4

6







4.


Обучение говорению

2




4

6








5.

Обучение аудированию

2




4

6







6.

Обучение произношению

2




4

6







7.


Обучение лексике

2




4

6







8.


Обучение грамматике

2




4

6








9.

Классификация упражнений

2




4

6









Всего

18




36

54

108

зачёт


1.

Компетентностный подход в обучении иностранным языкам

2

2




2

6

8


2.

Анализ современных УМК по английскому языку

2

2




2

6




3.


Планирование, структура урока

2

2




2

6




4.


Типология уроков по иностранному языку

2

2




2

6




5.


Контроль в обучении иностранным языкам

2

2




2

6





6.

Требования к ГИА

2

2




2

6





7.

Требования к ЕГЭ

2

2




2

6





8.

Методика организации самостоятельной работы при изучении иностранного языка


2

2




2

6





9.

Интерактивные методы в обучении иностранному языку

2

2




2

6




10.


Использование компьютерных технологий в обучении иностранному языку

2

2




2

6





11.

Методика использования видеофильмов

2

2




2

6





12.

Внеаудиторная работа по иностранному языку

2

2




4

8





13.

Профессиональная деятельность учителя иностранного языка

2

2




4

8




14.

Специфика взаимодействия учителя и учащихся в процессе обучения иностранному языку

2

2




4

8







Всего:

28

28




34

90

экзамен

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

основная литература


  • Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: Учеб. Пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин.яз. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 336 с.


8. Разработчики:

Подгорская О.Н., к.п.н., доцент кафедры английского языка и методики его преподавания ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»

Эксперт(ы):

Резник Т.П., к.п.н., доцент кафедры английского языка и методики его преподавания ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»

Черничкина Е.К. доктор филол. наук, профессор кафедры английского языка и методики его преподавания ФГБОУ ВПО «ВГСПУ».

Б3.В

Вариативная часть

Б3.В.ОД

Обязательные дисциплины
Б3.В.ОД.1

РУССКИЙ ЯЗЫК
1. Цели и задачи освоения дисциплины:

Цель дисциплины: подготовить студентов к преподаванию дисциплины «Русский язык» в начальной школе, а для этого – сформировать систематизированные знания об основных закономерностях современного русского языка; формировать у студентов развитую речь, навыки лингвистического анализа, развивать языковое чутьё.

Поставленная цель предполагает решение задач:

1) развитие лингвистического мышления;

2) вооружение знаниями теоретических основ науки о русском языке в области фонетики, орфоэпии, лексикологии, графики, орфографии, морфемики, словообразования, грамматики;

3) формирование умений связывать языковую теорию с практическими навыками ее использования;

4) развитие практических навыков владения нормами литературного языка, культурой устной и письменной речи.

2. Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Русский язык» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Русский язык» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения русского языка в общеобразовательной школе.

Освоение дисциплины «Русский язык» является необходимой базой для изучения дисциплины «Методика обучения русскому языку и литературному чтению», «Практикум по русскому правописанию», для педагогической практики в начальной школе.

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины «русский язык» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6).

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).

- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

- знает специфику начального образования, умеет реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1)

- способен применять знание теоретических основ и технологий начального языкового образования в обучении русскому языку учащихся начальных классов (СК-2);

В результате изучения дисциплины студент должен знать теоретические основы русского языка; иметь уровневое представление о системе языка; знать характеристики основных единиц языка, особенности связи между единицами разных уровней; иметь представление о значении понятий язык и речь, их соотношении; знать о происхождении русской лексики, об активном и пассивном словарном запасе, о сфере употребления русской лексики; знать о происхождении фразеологии, структурно-семантических особенностях фразеологических единиц; знать характеристику сегментных и суперсегментных фонетических единиц, акустико-артикуляционные характеристики звуков, иметь представление о позиционных и комбинаторных чередованиях звуков; знать характеристику слога, ударения, интонации; знать нормы русского литературного произношения, словоупотребления, грамматики; знать принципы русской графики и орфографии, основные понятия морфемики, способы словообразования; иметь понятие о частях речи, знать категориально-семантические, морфологические и синтаксические характеристики частей речи; знать характеристики словосочетания, основные классификации; знать характеристики предложения как коммуникативной единицы, классификации предложения; знать принципы русской пунктуации; знать признаки текста.

Студент должен уметь анализировать лингвистические явления различного типа.

Студент должен владеть навыками практического разбора единиц всех языковых уровней.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

14 зачетных единиц, общая трудоёмкость курса -504 часов; аудиторных -208часов, СРС-152 часа; 1 семестр(лекции-18 часов, лабораторных-18 часов); 2 семестр(лекции-18 часов, лабораторных-18 часов); 3 семестр(лекции-18 часов, практических-18 часов); 4 семестр(лекции-16 часов, практических-16 часов); 5 семестр(лекции-16 часов, практических-16 часов); 6 семестр(лекции-18 часов, практических-18 часов);зачет в 3, 5, 6 семестрах; экзамен в 1, 2, 4 семестрах.

6. Разработчики:

ВГПУ, доцент кафедры русского языка и методики его преподавания в начальной школе Т.В. Гриднева;

ВГПУ, доцент кафедры русского языка и методики его преподавания в начальной школе Т.Е. Качанчук.

Эксперт:

Ракитина С.В., доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и методики его преподавания в начальной школе ГОУ ВПО «ВГПУ»

Б3.В.ОД.2

ОСНОВЫ ТЕОРИИ ЛИТЕРАТУРЫ


  1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель дисциплины теоретико-литературная подготовка будущего учителя начальных классов к практической деятельности по литературному развитию младших школьников, а также к руководству практикой читательской деятельности младшего школьника и организации детского чтения.

Задачи дисциплины:

- дать представление о специфике литературы как формы духовной деятельности и как вида искусства;

- познакомить с системой литературоведческих понятий, позволяющих оценить литературное произведение как единое художественное целое;

- показать картину литературного процесса;

- развить на базе основных теоретико-литературных понятий умения и навыки самостоятельного анализа произведения с учетом его художественной структуры, жанрового своеобразия и соотнесённости с общественно-политическими и нравственно-эстетическими проблемами современности.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Основы теории литературы» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Основы теории литературы» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе обучения в средней школе.

Освоение дисциплины «Основы теории литературы» является необходимой базой для изучения дисциплин «Детская литература», «Методика обучения русскому языку», «Методика чтения и литературы», «Вариативные системы обучения русскому языку и литературному чтению», прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

-способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

- готов к организации досуговой и творческой деятельности школьников (СК-8);

-умеет применять знание теоретических основ и технологий начального литературного образования (в том числе, формировать у детей младшего школьного возраста эмоциональную отзывчивость при чтении художественных произведений, развивать их читательский кругозор и интерес к чтению) (СК-11).

В результате изучения студент должен

Студент должен знать:

– основные понятия из области теории литературы;

– основные принципы и приемы анализа художественного произведения.

Студент должен уметь:

– работать с научной литературой по проблемам литературоведения;

– анализировать художественное произведение в единстве формы и содержания;

– формировать представления детей (читательские ожидания) о формально-содержательных компонентах художественных произведений различной родо-жанровой принадлежности.

Студент должен владеть:

– навыками анализа произведений различной родо-жанровой принадлежности;

– навыками ознакомления младших школьников с элементами теории литературы на уровне требований государственного образовательного стандарта общего начального образования.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц – 3, общая трудоёмкость курса в часах – 108 ч.; аудиторных часов – 36 ч., СРС – 18 ч.; лекций – 18 ч., практических занятий – 18 ч. Распределение по семестрам – 1; форма и место отчётности – экзамен в 1 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

Литературоведение как научная дисциплина. Литература как вид искусства. Форма и содержание художественного произведения. Тема и идея. Сюжет. Композиция. Родо-жанровое деление литературы. Поэтический язык. Основы стиховедения. Основные закономерности литературного процесса. Приемы анализа художественных произведений, применяемые в начальной школе.

6. Разработчик:

Долженко Л.В., д.ф.н., проф., кафедра русского языка и методики его преподавания в начальной школе ГОУ ВПО «ВГПУ»

Эксперт:

Ракитина С.В., д.ф.н., проф. кафедры русского языка и методики его преподавания в начальной школе ГОУ ВПО «ВГПУ»
Б3.В.ОД.3

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ (ЗЕМЛЕВЕДЕНИЕ, БОТАНИКА, ЗООЛОГИЯ)
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   28

Похожие:

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconРабочая программа Учебной дисциплины Современные проблемы зоологической...
Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconРабочая программа Учебной дисциплины Актуальные проблемы филогении...
Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»


Учебный материал


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
5-bal.ru