Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование»




НазваниеОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование»
страница6/28
Дата публикации29.08.2016
Размер5.65 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
5-bal.ru > Право > Основная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28
Раздел 1. Современные тенденции развития начального образования в России.

1.1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Концепция ФГОС. Нормативно-правовые основы государственного образовательного стандарта начального общего образования. Методологические основания стандартов второго поколения начального образования (аксеологический, развивающий, системно-деятельностный подходы). Требования к структуре основной образовательной программы общеобразовательного учреждения.

1.2. Портрет выпускника начальной школы. Планируемые результаты начального общего образования. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе.

1.3. Концепция духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования».

Раздел 2. Вариативные образовательные программы обучения младших школьников.

2.1. Концептуальные, теоретико-методические и предметно-содержательные аспекты целостных образовательных систем обучения младших школьников («Школа 2100», «Школа 21 века», «Перспектива», «Школа России»).

2.2. Дидактические основания отдельных предметных линий в начальной школе (дидактические и методические особенности предметных линий образовательных программ Л.В. Занкова, «Планета знаний», «Перспективная начальная школа», «Гармония» и др.).

Раздел 3. Современные образовательные технологии на ступени начального образования.

3.1. Классификация педагогических технологий. Признаки педагогической технологии.

3.2. Ведущие педагогические технологии в начальной школе: групповые технологии, игровые технологии, технология реализации метода проекта, технология проблемного обучения и др.

Раздел 4. Конструирование урока в современной начальной школе.

4.1. Требования к современному уроку в начальной школе. Виды и типы уроков с учетом образовательной программы начального образования.

4.2. Проектирование универсальных учебных действий в начальной школе.

6. Разработчик(и):

Николаева М.В., д.п.н., проф., кафедра педагогики и психологии начального образования ВГСПУ

Эксперт(ы):

Руденко Т.Б., к.п.н., доцент кафедры педагогики и психологии начального образования ВГСПУ.

Каткова Л.В., к.п.н., доцент кафедры педагогики и психологии начального образования ВГСПУ.

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ



1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: подготовка бакалавра - будущего учителя начальных классов как целостной личности, обладающей необходимыми теоретическими знаниями и практическими умениями, обеспечивающими качественное обучение математике и развитие личности младших школьников; формирование у студентов методической компетентности в области преподавания математики.

Задачи освоения дисциплины:

– формирование мотивационной готовности студентов к обучению математике младших школьников;

–ознакомление с приоритетными целями математического образования младших школьников в условиях его вариативности, ориентированности на ценности гуманистической педагогики и методическими системами обучения начальному курсу математики;

– обеспечение знания студентами основных программ, учебников и учебных пособий федерального комплекта по математике;

- формирование умений осуществлять руководство внеклассной работой учащихся по предмету;

– формирование представлений о теоретических основах методики преподавания математики как педагогической науки и методов её исследования; функционального овладения методикой преподавания, т.е. умением, опираясь на основные положения дидактики, возрастной и педагогической психологии, выбрать оптимальный вариант обучения в определённых условиях; формирование умения осуществлять дидактическую (методическую) переработку материала в материал преподавания;

– формирование умения создавать условия для развития у учащихся глубокого интереса к предмету, творческих способностей, навыков продуктивного учебного труда.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Общие вопросы методики преподавания математики» и входит в состав модуля дисциплин «Методика обучения и воспитания младших школьников» базовой части профессионального цикла дисциплин учебного плана образовательной программы по направлению 050100 «Педагогическое образование» профиля «Начальное образование».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

– способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

– способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

– готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

– способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к осознанному выбору профессии (ПК-3);

– способен организовывать учебную деятельность обучающихся с учётом специфики начального образования, готов к оценке учебных достижений школьников с учётом траектории индивидуального развития каждого ученика и норм развития личности младшего школьника, в том числе с применением информационных технологий (СК-5);

– способен выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учётом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся (СК-6).

– готов вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования (СК-9).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

– общие вопросы методики преподавания математики в начальной школе;

– характер взаимосвязи основных компонентов методической системы;

– принципы и закономерности построения системы упражнений в обучении младших школьников математике;

– технологию организации содержательного сотрудничества учащихся на уроках математики;

– методы развития образного и логического мышления;

уметь:

– осуществлять логико-дидактический анализ содержания по теме учебной программы начального курса математики;

– строить систему упражнений, основываясь на теории поэтапного формирования умственных действий;

– организовывать совместную деятельность младших школьников.

– формировать контрольно-оценочные действия у учащихся в процессе изучения начального курса математики;

– воспитывать у младших школьников интерес к математике и стремление использовать математические знания в повседневной жизни;

владеть:

– методами развития образного и логического мышления;

– формами, методами и средствами обучения младших школьников математике.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение:

3 зачетные единицы, общая трудоемкость - 108 часов (из них: 48 аудиторных часов, 60 часов на самостоятельную работу). Дисциплина изучается в 4 семестре. Формы отчетности: зачет – в 4 семестре

5. Содержание дисциплины

- Методика преподавания математики как учебный предмет.

- Принципы построения курса математики в начальной школе

- Организация обучения математике в начальной школе.

- Общие вопросы формирования вычислительных навыков младших школьников.

- Формирование представлений младших школьников о величинах и их измерении.

- Общие вопросы методики обучения решению задач.

- Алгебраический материал в начальной школе.

- Геометрический материал в начальной школе

6. Разработчик(и):

Науменко О.В., к.п.н., доцент кафедры естественно-математических дисциплин

Эксперт(ы):

Зайцев. В.В., д.п.н., профессор кафедры естественно-математических дисциплин


ОБЩИЕ ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ

И ПРЕПОДАВАНИЯ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
Цель и задачи дисциплины

Цель дисциплины:

- сформировать у студентов систему знаний о теоретических основах методики обучения русскому языку и преподавания литературного чтения.

Задачи обучения:

- познакомить студентов с теоретическими основами методики обучения русскому языку;

- познакомить студентов с педагогическими и психолого-лингвистическими основами методики обучения грамоте, методики изучения языковой теории, методики правописания, методики развития речи учащихся;

- познакомить студентов с теоретическими основами методики чтения и литературы;

- помочь осознать и овладеть основными лингво-методическими, литературоведческими терминами и понятиями.
2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Общие вопросы методики обучения русскому языку и преподавания литературного чтения» относится к дисциплинам профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Общие вопросы методики обучения русскому языку и преподавания литературного чтения» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Педагогика начального образования», «Методика обучения и воспитания младших школьников».

Освоение дисциплины «Общие вопросы методики обучения русскому языку и преподавания литературного чтения» служит базой для изучения дисциплин «Теория и технологии начального языкового образования» «Теория и технологии начального литературного образования», «Технологии обучения правописанию младших школьников», «Вариативные системы обучения русскому языку», написания выпускной квалификационной работы, педагогических практик, исследовательской работы студентов и выработки у них профессиональных умений и навыков.
3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурных компетенций:

ОК-6 способен логически верно выстраивать устную и письменную речь;

в области педагогической деятельности:

ОПК- 5 способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания;

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

СК-10 способен применять знание теоретических основ и технологий начального языкового образования (в том числе, донести первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике, правилах правописания русского языка учащимся начальных классов);

СК -11 способен применять знание теоретических основ и технологий начального литературного образования (в том числе, формировать у детей младшего школьного возраста эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, развивать их читательский кругозор и интерес к чтению);

В результате освоения данного курса студент должен

знать:

- педагогические и психолого-лингвистические основы современной методической системы обучения грамоте;

- принципы, методы и технологии обучения русскому языку в начальной школе;

- лингвистические и психологические основы методики изучения морфемного состава слова в начальной школе;

- лингвистические и психологические основы методики изучения грамматики, орфографии в начальной школе;

- лингвистические и психологические основы методики развития речи младших школьников;

- научные основы литературного развития и образования младших школьников;

- принципы, методы и технологии обучения литературному чтению в начальной школе.

уметь:

- работать с психолого-лингвистической и методической литературой;

- аннотировать и реферировать научно-методические статьи.

владеть:

- основными лингво-методическими, литературоведческими терминами и понятиями.
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение
4 зачетные единицы, общая трудоёмкость - 144 часа, аудиторных - 72 часа (из них лекций – 36 часов, семинарских занятий – 36 часов), самостоятельная работа - 36 часов, дисциплина изучается в 3 семестре, форма отчетности – экзамен.

5. Краткое содержание дисциплины
Теория и методика обучения русскому языку как наука. Основные вехи развития методики русского (родного) языка в России (18-20 вв.). Исторический очерк методики обучения грамоте. История методов обучения грамоте. Педагогические и психолого-лингвистические основы современной методической системы обучения грамоте младших школьников.

Современные принципы и методы обучения русскому языку в начальной школе. Технологии обучения русскому языку в начальной школе. Цель, задачи, содержание и планируемые результаты курса «Русский язык» федерального государственного стандарта второго поколения.

Процесс формирования языковых понятий у младших школьников. Лингвистические и психологические основы методики изучения морфемного состава слова в начальной школе. Из истории изучения грамматики в начальной школе. Лингвистические и психологические основы методики изучения грамматики в начальной школе. Особенности формирования морфологических понятий. Особенности формирования синтаксических понятий.

Сравнительно-исторический анализ обучения правописанию в русской школе 19-20 веков. Лингвистические и психологические основы методики обучения орфографии в начальной школе.

История методики развития речи в русской школе 19-20 веков. Научные основы современной методики развития речи учащихся. Методы развития речи учащихся.

Становление методики чтения. История методов обучения чтению. Современная система обучения чтению и литературе. Цель, задачи, содержание и планируемые результаты курса «Литературное чтение» федерального государственного стандарта второго поколения. Научные основы литературного развития и образования младших школьников. Технологии обучения литературному чтению в начальной школе.
6. Разработчики:
ВГПУ, доцент кафедры русского языка и методики его преподавания в начальной школе Е.Л. Овчинникова.
Эксперт(ы): (Ф.И.О., степень, должность, кафедра, вуз).

Тематическое планирование

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекции

Практ.

зан.

Лабор.

зан.

СРС

Всего

В т.ч. ауд. занятий

в интерактивной форме (в часах)

1

Теоретические основы методики обучения русскому языку

4

4

-

12

20

2

2

Теоретические основы методики обучения грамоте.

6

6

-

14

26

4

3

Теоретические основы методики языкового образования и речевого развития.

6

6

-

14

26

4

4



Теоретические основы методики правописания и культуры письма

6

6

-

14

26

2

5



Теоретические основы методики совершенствования речевой деятельности младших школьников.

4

4

-

12

20

2

6.

Теоретические основы методики преподавания литературного чтения.

6

6

-

14

26

4

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28

Похожие:

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconРабочая программа Учебной дисциплины Современные проблемы зоологической...
Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconРабочая программа Учебной дисциплины Актуальные проблемы филогении...
Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»


Учебный материал


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
5-bal.ru