Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование»




НазваниеОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование»
страница4/28
Дата публикации29.08.2016
Размер5.65 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
5-bal.ru > Право > Основная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28

Б2.В.


Вариативная часть

Б2.В.ОД

Обязательные дисциплины
Б2.В.ОД.1

ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ



1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель дисциплины: формирование личности с экоцентрическим типом экологического сознания.


Задачи дисциплины:

способствовать становлению научной картины мира, формированию экологических представлений о взаимосвязях в природе и в системе «человек-природа»;

способствовать формированию экологической культуры студентов;

обеспечить непрерывность и преемственность экологического образования в процессе профессиональной подготовки;

повысить уровень профессиональной компетентности студентов посредством формирования знаний, умений и навыков, необходимых для деятельности по экологическому воспитанию детей;

познакомить с технологиями экологического воспитания;

подготовить студентов к практической деятельности по диагностике и коррекции процесса формирования экологической культуры детей.

2.Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Основы экологической культуры» входит в раздел Б2.В1. «Математический и естественнонаучный цикл» ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование». Курс «Основы экологической культуры» опирается на школьный курс «Биология» и дисциплины психолого-педагогического блока, а также является базой для изучения дисциплины «Естественнонвучная картина мира».

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие обще-профессиональных компетенций:

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций:

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-профессиональной деятельности (ПК-9);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).

В результате студент должен:

  • знать задачи экологического образования и воспитания подрастающего поколения, краткую историю становления экологического образования и воспитания в России, понимать сущность экологической культуры, условия и факторы формирования экологической культуры;

  • уметь проектировать цели и задачи экологического воспитания детей, разрабатывать систему диагностики уровня сформированности экологической культуры и проводить диагностические исследования, уметь организовать и исследовать процесс экологического воспитания;

  • владеть технологиями экологического воспитания.

4.Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.

Количество зачетных единиц – 2; общая трудоемкость курса – 72 часа; из них аудиторных – 36часов(18 ч. - лекции, 18 ч. - практические занятия). СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 2 семестре; форма отчетности – зачет.

5.Краткое содержание дисциплины.

Введение. Экология как междисциплинарная область знаний. Место экологических знаний в научной картине мира. Взаимоотношения человека, общества и природы в истории цивилизаций. Экологические проблемы современности. Значение экологических знаний в оптимизации взаимоотношений человека и природы.

Раздел 1. Экологическое образование и воспитание.

Экологическое воспитание личности. Развитие экологического образования в России. Цели экологического образования. Современное содержание экологического образования. Система экологического образования. Принципы экологического образования.

Раздел 2. Экологическая культура личности.

Понятие экологической культуры личности. Различные подходы к пониманию сути экологической культуры. Экологическая культура в контексте современных цивилизационных проблем. Соотношение понятий «экологическая культура», «экологическое сознание», «экологическое мировоззрение». Типы экологической культуры. Структура и функции экологической культуры.

Раздел 3. Формирование экологической культуры.

Этапы развития экологической культуры в онтогенезе. Психолого-педагогические аспекты формирования экологической культуры детей

Технологические подходы к построению системы формирования экологической культуры. Методы формирования экологической культуры. Этапы формирования экологической культуры детей.

Факторы, определяющие формирование и развитие экологической культуры. Педагогические условия эффективного формирования экологической культуры.

Критерии и показатели экологической культуры.

Раздел 4. Диагностика экологической культуры детей.

Сущность и функции диагностики экологической культуры. Процедура педагогической диагностики формирования экологической культуры: постановка целей, определение критериев и показателей развития экологической культуры, отбор методов диагностики, построение диагностической программы и ее реализация, анализ результатов. Выделение уровней развития экологической культуры детей.

Своеобразие методов диагностики экологической культуры, критериев диагностики экологической культуры

6.Разработчики:

Емельянова Н.Ю., канд. пед.наук, доцент. Кафедра зоологии, экологии и общей биологии ВГПУ.

Прилипко Н.И., ст. преп. Кафедра зоологии, экологии и общей биологии ВГПУ.

Эксперт(ы):

Колякина Н.Н.. канд. биол. наук, кафедра зоологии, экологии и общей биологии, ВГПУ.

Карпенко Р.В., канд. пед. наук, кафедра зоологии, экологии и общей биологии, ВГПУ.
Б2.В.ОД.2

Информационные предметно-ориентированные

образовательные среды
1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать опыт использования информационных предметно-ориентированных образовательных сред в профессиональной деятельности.

Задачи освоения дисциплины:

– формирование знаний по теории и технологиям работы в информационных предметно-ориентированных образовательных средах;

– формирование основных компонентов информационной деятельности;

– формирование умений работать в информационных предметно-ориентированных образовательных средах.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – математический и естественнонаучный цикл

Часть учебного плана – вариативная

Опирается на дисциплину, освоенную ранее: «Информационные технологии в образовании».

Является основой для освоения дисциплин: «Основы социальной информатики», «Интернет и мультимедиатехнологии в культурно-просветительской деятельности».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

– способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

– способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

– готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

– способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).

В результате изучения студент должен

знать:

– сущностные характеристики, особенности, тенденции развития и виды современных информационных предметно-ориентированных образовательных сред;

– дидактический потенциал информационных предметно-ориентированных образовательных сред;

– приемы и методы использования информационных предметно-ориентированных образовательных сред в образовательной практике;

– возможности информационных предметно-ориентированных образовательных сред для оптимального решения профессионально-педагогических задач;

уметь:

– организовывать учебную и проектно-исследовательскую деятельности при работе в предметно-ориентированной образовательной среде;

– осваивать по инструкции возможности предметно-ориентированной образовательной среды;

владеть:

– методическими приемами использования информационных предметно-ориентированных образовательных сред в профессиональной деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 2

общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т.ч. аудиторных часов – 36 ч. лабораторные занятия, СРС – 36 ч.)

распределение по семестрам – 2

форма и место отчетности – зачет.

5. Краткое содержание дисциплины

Компьютерные программы учебного назначения. Предметно-ориентированные среды (микромиры, моделирующие программы, учебные пакеты). Использование предметно-ориентированных сред в образовательной практике. Практикум по организации работы с предметно-ориентированными средами.

6. Разработчик:

Смыковская Татьяна Константиновна, д.п.н., профессор, кафедра информатики и методики преподавания информатики, ГОУ ВПО «ВГПУ»

Эксперт:

Петрова Татьяна Модестовна, д.п.н., профессор, кафедра информатики и методики преподавания информатики, ГОУ ВПО «ВГПУ»

Б2.В.ДВ1

Дисциплины по выбору
Б2.В.ДВ.1
ОСНОВЫ социальнОЙ информатикИ
1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать основные компоненты информационной деятельности.

Задачи освоения дисциплины:

– формирование знаний по теории социальной информатики;

– повышение уровня информационной культуры;

– формирование способности к социализации в информационном обществе и едином информационном пространстве.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – математический и естественнонаучный цикл

Часть учебного плана – вариативная, дисциплина по выбору

Опирается на дисциплины, освоенные ранее: «Информационные технологии в образовании», «Информационные предметно-ориентированные образовательные среды».

Является основой для производственной практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

– способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

– готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

– готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

– способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

– способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

– способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).

В результате изучения студент должен

знать:

– основные понятия социальной информатики, общие закономерности протекания информационных процессов в системах разной природы;

– сущность и специфику формирования информационного общества;

– роль информатики и информационных технологий в развитии цивилизации;

– нормы информационной этики и права, информационной безопасности;

уметь:

– распознавать и описывать информационные процессы в социальных системах;

– выделять информационный аспект, информационное взаимодействие в деятельности человека;

– осуществлять информационную деятельность согласно нормам информационной этики, права и информационной безопасности;

владеть:

– операциями информационной деятельности при решении учебных, учебно-профессиональных и научно-исследовательских задач.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

Количество зачетных единиц – 2. Общая трудоемкость курса в часах – 72. Аудиторных часов – 36 (лабораторные занятия – 36 ч.). СРС – 36 ч. Распределение по семестрам – 3. Форма и место отчетности – зачет.

5. Краткое содержание дисциплины

Социальная информатика: предмет и задачи курса. Социальные коммуникации и информационные ресурсы общества. Информатизация общества: социальные условия, предпосылки и последствия. Формирование информационной среды общества. Постиндустриальное, информационное общество: социальная структура и специфика трудовой деятельности. Интернет: социальные аспекты глобальной коммуникации. Социокультурное развитие в эпоху информатизации. Перспективные проблемы социальной информатики

6. Разработчики:

Смыковская Татьяна Константиновна, д.п.н., профессор, кафедра информатики и методики преподавания информатики, ГОУ ВПО «ВГПУ»;

Демина Наталья Викторовна, к.п.н., доцент, кафедра информатики и методики преподавания информатики, ГОУ ВПО «ВГПУ»

Эксперт:

Петрова Татьяна Модестовна, д.п.н., проф., кафедра информатики и методики преподавания информатики, ГОУ ВПО «ВГПУ»

Интернет и мультимедиа технологии В КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: сформировать информационную компетентность в области использования Интернет и мультимедиатехнологий в культурно-просветительской деятельности.

Задачи освоения дисциплины:

– формирование знаний по теории и практике использования интернет и мультимедиатехнологий;

– повышение уровня информационной культуры;

– формирование умений использовать интернет и мультимедиатехнологии в культурно-просветительской деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – математический и естественнонаучный цикл

Часть учебного плана – вариативная, дисциплина по выбору

Опирается на дисциплины, освоенные ранее: «Информационные технологии в образовании», «Информационные предметно-ориентированные образовательные среды».

Является основой для производственной практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

–готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

– готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

– способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

– способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28

Похожие:

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconРабочая программа Учебной дисциплины Современные проблемы зоологической...
Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconРабочая программа Учебной дисциплины Актуальные проблемы филогении...
Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»


Учебный материал


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
5-bal.ru