Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование»
Скачать 5.65 Mb.
|
Б2.В.Вариативная часть Б2.В.ОД Обязательные дисциплины Б2.В.ОД.1 ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ1. Цель и задачи освоения дисциплины Цель дисциплины: формирование личности с экоцентрическим типом экологического сознания.Задачи дисциплины: способствовать становлению научной картины мира, формированию экологических представлений о взаимосвязях в природе и в системе «человек-природа»; способствовать формированию экологической культуры студентов; обеспечить непрерывность и преемственность экологического образования в процессе профессиональной подготовки; повысить уровень профессиональной компетентности студентов посредством формирования знаний, умений и навыков, необходимых для деятельности по экологическому воспитанию детей; познакомить с технологиями экологического воспитания; подготовить студентов к практической деятельности по диагностике и коррекции процесса формирования экологической культуры детей. 2.Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Основы экологической культуры» входит в раздел Б2.В1. «Математический и естественнонаучный цикл» ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование». Курс «Основы экологической культуры» опирается на школьный курс «Биология» и дисциплины психолого-педагогического блока, а также является базой для изучения дисциплины «Естественнонвучная картина мира». 3.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3). Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие обще-профессиональных компетенций: осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1). Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций: способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4); способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-профессиональной деятельности (ПК-9); способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10). В результате студент должен:
4.Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 2; общая трудоемкость курса – 72 часа; из них аудиторных – 36часов(18 ч. - лекции, 18 ч. - практические занятия). СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 2 семестре; форма отчетности – зачет. 5.Краткое содержание дисциплины. Введение. Экология как междисциплинарная область знаний. Место экологических знаний в научной картине мира. Взаимоотношения человека, общества и природы в истории цивилизаций. Экологические проблемы современности. Значение экологических знаний в оптимизации взаимоотношений человека и природы. Раздел 1. Экологическое образование и воспитание. Экологическое воспитание личности. Развитие экологического образования в России. Цели экологического образования. Современное содержание экологического образования. Система экологического образования. Принципы экологического образования. Раздел 2. Экологическая культура личности. Понятие экологической культуры личности. Различные подходы к пониманию сути экологической культуры. Экологическая культура в контексте современных цивилизационных проблем. Соотношение понятий «экологическая культура», «экологическое сознание», «экологическое мировоззрение». Типы экологической культуры. Структура и функции экологической культуры. Раздел 3. Формирование экологической культуры. Этапы развития экологической культуры в онтогенезе. Психолого-педагогические аспекты формирования экологической культуры детей Технологические подходы к построению системы формирования экологической культуры. Методы формирования экологической культуры. Этапы формирования экологической культуры детей. Факторы, определяющие формирование и развитие экологической культуры. Педагогические условия эффективного формирования экологической культуры. Критерии и показатели экологической культуры. Раздел 4. Диагностика экологической культуры детей. Сущность и функции диагностики экологической культуры. Процедура педагогической диагностики формирования экологической культуры: постановка целей, определение критериев и показателей развития экологической культуры, отбор методов диагностики, построение диагностической программы и ее реализация, анализ результатов. Выделение уровней развития экологической культуры детей. Своеобразие методов диагностики экологической культуры, критериев диагностики экологической культуры 6.Разработчики: Емельянова Н.Ю., канд. пед.наук, доцент. Кафедра зоологии, экологии и общей биологии ВГПУ. Прилипко Н.И., ст. преп. Кафедра зоологии, экологии и общей биологии ВГПУ. Эксперт(ы): Колякина Н.Н.. канд. биол. наук, кафедра зоологии, экологии и общей биологии, ВГПУ. Карпенко Р.В., канд. пед. наук, кафедра зоологии, экологии и общей биологии, ВГПУ. Б2.В.ОД.2 Информационные предметно-ориентированные образовательные среды 1. Цель и задачи освоения дисциплины Цель освоения дисциплины: сформировать опыт использования информационных предметно-ориентированных образовательных сред в профессиональной деятельности. Задачи освоения дисциплины: – формирование знаний по теории и технологиям работы в информационных предметно-ориентированных образовательных средах; – формирование основных компонентов информационной деятельности; – формирование умений работать в информационных предметно-ориентированных образовательных средах. 2. Место дисциплины в структуре ООП Цикл – математический и естественнонаучный цикл Часть учебного плана – вариативная Опирается на дисциплину, освоенную ранее: «Информационные технологии в образовании». Является основой для освоения дисциплин: «Основы социальной информатики», «Интернет и мультимедиатехнологии в культурно-просветительской деятельности». 3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП): – способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); – готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8); – способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9); – способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6); – готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2); – способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4). В результате изучения студент должен знать: – сущностные характеристики, особенности, тенденции развития и виды современных информационных предметно-ориентированных образовательных сред; – дидактический потенциал информационных предметно-ориентированных образовательных сред; – приемы и методы использования информационных предметно-ориентированных образовательных сред в образовательной практике; – возможности информационных предметно-ориентированных образовательных сред для оптимального решения профессионально-педагогических задач; уметь: – организовывать учебную и проектно-исследовательскую деятельности при работе в предметно-ориентированной образовательной среде; – осваивать по инструкции возможности предметно-ориентированной образовательной среды; владеть: – методическими приемами использования информационных предметно-ориентированных образовательных сред в профессиональной деятельности. 4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение количество зачетных единиц – 2 общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т.ч. аудиторных часов – 36 ч. лабораторные занятия, СРС – 36 ч.) распределение по семестрам – 2 форма и место отчетности – зачет. 5. Краткое содержание дисциплины Компьютерные программы учебного назначения. Предметно-ориентированные среды (микромиры, моделирующие программы, учебные пакеты). Использование предметно-ориентированных сред в образовательной практике. Практикум по организации работы с предметно-ориентированными средами. 6. Разработчик: Смыковская Татьяна Константиновна, д.п.н., профессор, кафедра информатики и методики преподавания информатики, ГОУ ВПО «ВГПУ» Эксперт: Петрова Татьяна Модестовна, д.п.н., профессор, кафедра информатики и методики преподавания информатики, ГОУ ВПО «ВГПУ» Б2.В.ДВ1 Дисциплины по выбору Б2.В.ДВ.1 ОСНОВЫ социальнОЙ информатикИ 1. Цель и задачи освоения дисциплины Цель освоения дисциплины: сформировать основные компоненты информационной деятельности. Задачи освоения дисциплины: – формирование знаний по теории социальной информатики; – повышение уровня информационной культуры; – формирование способности к социализации в информационном обществе и едином информационном пространстве. 2. Место дисциплины в структуре ООП Цикл – математический и естественнонаучный цикл Часть учебного плана – вариативная, дисциплина по выбору Опирается на дисциплины, освоенные ранее: «Информационные технологии в образовании», «Информационные предметно-ориентированные образовательные среды». Является основой для производственной практики. 3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП): – способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6); – готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); – готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8); – способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9); – способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6); – способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9). В результате изучения студент должен знать: – основные понятия социальной информатики, общие закономерности протекания информационных процессов в системах разной природы; – сущность и специфику формирования информационного общества; – роль информатики и информационных технологий в развитии цивилизации; – нормы информационной этики и права, информационной безопасности; уметь: – распознавать и описывать информационные процессы в социальных системах; – выделять информационный аспект, информационное взаимодействие в деятельности человека; – осуществлять информационную деятельность согласно нормам информационной этики, права и информационной безопасности; владеть: – операциями информационной деятельности при решении учебных, учебно-профессиональных и научно-исследовательских задач. 4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение Количество зачетных единиц – 2. Общая трудоемкость курса в часах – 72. Аудиторных часов – 36 (лабораторные занятия – 36 ч.). СРС – 36 ч. Распределение по семестрам – 3. Форма и место отчетности – зачет. 5. Краткое содержание дисциплины Социальная информатика: предмет и задачи курса. Социальные коммуникации и информационные ресурсы общества. Информатизация общества: социальные условия, предпосылки и последствия. Формирование информационной среды общества. Постиндустриальное, информационное общество: социальная структура и специфика трудовой деятельности. Интернет: социальные аспекты глобальной коммуникации. Социокультурное развитие в эпоху информатизации. Перспективные проблемы социальной информатики 6. Разработчики: Смыковская Татьяна Константиновна, д.п.н., профессор, кафедра информатики и методики преподавания информатики, ГОУ ВПО «ВГПУ»; Демина Наталья Викторовна, к.п.н., доцент, кафедра информатики и методики преподавания информатики, ГОУ ВПО «ВГПУ» Эксперт: Петрова Татьяна Модестовна, д.п.н., проф., кафедра информатики и методики преподавания информатики, ГОУ ВПО «ВГПУ» Интернет и мультимедиа технологии В КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1. Цель и задачи освоения дисциплины Цель освоения дисциплины: сформировать информационную компетентность в области использования Интернет и мультимедиатехнологий в культурно-просветительской деятельности. Задачи освоения дисциплины: – формирование знаний по теории и практике использования интернет и мультимедиатехнологий; – повышение уровня информационной культуры; – формирование умений использовать интернет и мультимедиатехнологии в культурно-просветительской деятельности. 2. Место дисциплины в структуре ООП Цикл – математический и естественнонаучный цикл Часть учебного плана – вариативная, дисциплина по выбору Опирается на дисциплины, освоенные ранее: «Информационные технологии в образовании», «Информационные предметно-ориентированные образовательные среды». Является основой для производственной практики. 3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП): –готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); – готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8); – способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9); – способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6). |
Похожие:
 | | Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | |
| Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования... |  | Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»... |
| Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования... |
| Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» |
