Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование»




НазваниеОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование»
страница2/28
Дата публикации29.08.2016
Размер5.65 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
5-bal.ru > Право > Основная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28

Тема 8. Человек, общество, история.


Тема 9. Человек, культура, цивилизация.

Тема 10. Глобальные проблемы современности и будущее человечества.

6. Разработчики:

Горячев А.П. к.ф.н., доцент, зав. кафедрой философии и политологии ВГПУ.

Лопанцев Ю.М. к.ф.н. профессор кафедры философии и политологии ВГПУ.

Эксперт:

Никонов К.М. д.ф.н., профессор кафедры философии и политологии ВГПУ.
Б1.Б.3

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
1. Цель и задачи дисциплины:

Целью дисциплины «Иностранный язык» является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, учебно–познавательной, социально–культурной и профессиональной сферах общения, а также для дальнейшего самообразования.

Задачами дисциплины являются

- повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;

- развитие когнитивных и исследовательских умений;

- развитие информационной культуры;

- расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

- воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям различных стран и народов.

2.   Место дисциплины "Иностранный язык" в  структуре ООП ВПО

Цикл - Гуманитарный, социальный и экономический цикл (раздел Б.1. ФГОС ВПО и ООП).

Часть учебного плана - базовая.

Опирается на освоение школьного курса "Иностранный язык".

Связана со специальными дисциплинами и научно-исследовательской работой студента (интеграция дополнительных профессиональных знаний, извлечение профессионально значимой информации из иноязычного текста), а также с общепрофессиональными дисциплинами "Русский язык и культура речи" (формирование и развитие коммуникативной культуры и социолингвистической компетенции), "Информационные технологии" (коммуникация посредством информационно-коммуникационных технологий; использование иноязычных ресурсов сети Интернет).

Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:

- педагогическая;

- культурно-просветительская.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Иностранный язык» направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции:

- студент владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу и восприятию информации, постановке целей и выбору путей её достижения (ОК-1);

– студент способен логически верно воспринимать и воспроизводить устную и письменную речь (ОК-6);

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения и переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информации (ОК-8);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

– владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным наследиям (ОК-14);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Общепрофессиональные компетенции:

- осознаёт социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

– владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого характера (ОПК-6).

Профессиональные компетенции:

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнёрами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).

В результате изучения дисциплины «Иностранный язык» обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

знать:

- основные фонетические и грамматические закономерности изучаемого языка;

- его лексическую систему;

- социокультурную специфику страны изучаемого языка, иметь представление о быте, культуре, своеобразии её традиций, взаимоотношения с другими странами и народностями;

- знать историю и современное развитие стран изучаемого языка.

уметь:

– использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном и иностранном языке в бытовой сфере, в учебной и профессиональной деятельности.

владеть:

– навыками коммуникации в родной и иноязычной среде.

4. Общая трудоёмкость дисциплины и её распределение:

Количество зачётных единиц – 6; общая трудоёмкость – 216 часов; из них аудиторных – 108 ч. (108 ч.- практические занятия), СРС – 108 ч.; дисциплина изучается в 1,2, 3 семестрах; форма отчётности – 1 сем – зачёт, 2 сем – зачёт, 3 сем – зачёт.

5. Краткое содержание дисциплины:

Программа состоит из 4 разделов:

- бытовая сфера общения (Я и моя семья);

- учебно-познавательная сфера общения (Жизнь студента; Мой университет);

- социально-культурная сфера общения (Путешествие; Страны изучаемого языка);

- профессиональная сфера общения (Системы образования в различных странах; Моя будущая профессия; Устройство на работу).

6. Разработчики: к.п.н., доц. Хорошева Н.В., к.п.н., доц. Грачёва В.Г., ст. преп. Мисикова Л.Г., кафедра иностранных языков, ВГПУ.

Эксперты: к.п.н., доц. Иванова Ю.А., к.п.н., доц. Новакова О.В. (кафедра иностранных языков), к.п.н., доц. Столбова Е.Г. к.п.н., доц. (кафедра иностранных языков ВГАФК).
Б1.Б.4

ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ
1. Цели и задачи освоения дисциплины

К числу наиболее актуальных проблем в настоящее время относятся экономические условия деятельности образовательных учреждений, эффективность их функционирования, совершенствование системы управления образованием, модернизация системы образования в России.

Рыночными отношениями в России обусловлена потребность в подготовке специалистов, профессионально подготовленных к решению задач, стоящих перед образовательными учреждениями, а также умеющих управлять образовательными учреждениями, максимально эффективно используя имеющиеся возможности и ресурсы.

Задачами дисциплины являются:

- приобретение системного представления об экономике образования как науке;

- изучение теории экономики образования;

- раскрытие содержания и организационных форм проведения финансово-хозяйственной работы в образовательных учреждениях в современных условиях.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Данная дисциплина является составной частью цикла профессиональной подготовки бакалавра по направлению 080100 «Экономика». Она опирается на такую дисциплину, как экономика.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

  • способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4),

  • способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

  • способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).

В результате изучения студент должен

знать:

- ключевые понятия экономики образования,

- основные методы экономики образования,

- современный механизм финансирования образования,

- основы предпринимательства в сфере образования,

- содержание сметы образовательного учреждения,

- основные принципы формирования системы оплаты труда в образовании;

уметь:

- предлагать свои варианты решения поставленных задач,

- ясно и четко анализировать экономическую эффективность деятельности образовательных учреждений и образования в целом,

- анализировать результативность деятельности образовательных учреждений,

- адекватно оценивать происходящие экономические процессы в отрасли образования;

владеть:

- навыками использования знаний по экономике образования в своей профессиональной деятельности,

- навыками работы со сметой образовательного учреждения, нормативными документами.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Трудоемкость дисциплины по ФГОС составляет 2 зачетные единицы, при этом общая трудоёмкость курса в часах –72 , из них аудиторных – 32 часов (16 ч. - лекций, 16 ч. - практические занятия), СРС – 40 часов. Курс «Экономика образования» изучается в течение 4-го семестра и завершается зачетом .

5. Краткое содержание дисциплины

Образование как важнейшая сфера жизни общества. Образование как подсистема социальной сферы общества. Характеристика образования как системы. Образование как одна из важнейших отраслей хозяйства страны. Основы организации экономической деятельности образовательных учреждений. Закон РФ «Об образовании» об основах финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения. Ресурсы образовательного учреждения: материальные, трудовые, финансовые и информационные. Хозяйственный механизм системы образования. Содержание хозяйственного механизма, его особенности и основные цели. Принципы построения хозяйственного механизма в образовании. Элементы и подсистемы хозяйственного механизма в образовании. Типы хозяйственного механизма. Реформирование хозяйственного механизма в России. Управление системой образования. Структура управления системой образования. Государственные органы управления образованием. Разграничение компетенции в области образования федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления. Финансирование образования. Основные источники формирования финансовой базы образования. Бюджет как форма образования и расходования денежных средств. Бюджетное финансирование, его принципы. Многоуровневое финансирование. Финансовый механизм системы образования, необходимость его реформирования. Сметно-бюджетное финансирование образовательных учреждений. Многоканальное финансирование. Основные пути оптимизации финансового положения учебных заведений. Бюджетное нормирование расходов на образовательное учреждение. Смета доходов и расходов как финансовый план образовательного учреждения. Бюджетная смета. Лимиты бюджетных обязательств. Бюджетные ассигнования. Виды смет. Индивидуальные, сводные и сметы централизованных мероприятий. Порядок составления, утверждения и ведения смет образовательных учреждений. Форма сметы. Экономическая классификация расходов. Статьи расходов. Расчеты статей расходов сметы образовательного учреждения. Внебюджетные средства образовательного учреждения. Переход к рыночной экономике и расширение рыночных отношений в сфере образования. Формирование внебюджетных средств образовательного учреждения, источники их формирования. Расширение внебюджетных источников финансирования образовательных учреждений. Частные и общественные благотворительные фонды. Материально-техническая база образовательного учреждения. Формирование и использование учебно-материальной базы образовательного учреждения. Основные фонды образовательного учреждения, их состав. Оборотные средства образовательного учреждения. Материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса. Организация труда и заработная плата в образовательном учреждении. Труд в области образования и его особенности. Социально-экономическое содержание труда работников образовательных учреждений. Системы оплаты труда. Особенности организации заработной платы вузовских преподавателей и руководителей учебных заведений. Трудовой договор. Предпринимательство в образовании. Основные признаки предпринимательской деятельности. Закон РФ «Об образовании» о предпринимательской и иной приносящей доход деятельности образовательного учреждения. Основные направления предпринимательской деятельности образовательного учреждения. Источники оплаты образовательных услуг. Сущность и формы организации предпринимательской деятельности. Направления осуществления предпринимательской деятельности образовательным учреждением. Платные образовательные услуги. Научно-исследовательская деятельность. Деятельность по обеспечению образовательного и научно-исследовательского процесса. Прочие виды деятельности. Доходы от предпринимательской деятельности. Смета доходов и расходов средств полученных от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности. Распределение и использование полученных денежных средств. Отчет о расходовании средств от предпринимательской деятельности. Бизнес-план как форма деятельности образовательного учреждения. Необходимость бизнес-планирования в образовательных учреждениях. Цели и задачи составления бизнес-плана. Содержание и структура бизнес-плана. Этапы бизнес-планирования. Бизнес-план обоснования открытия новой специальности.

6. Разработчик:

Насонова Людмила Ивановна, кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики и менеджмента ВГПУ.
Б1.Б.5

«ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РИТОРИКА»
1.Цели и задачи освоения дисциплины

Цель курса «Педагогическая риторика» - повышение уровня теоретических знаний о закономерностях эффективной речевой деятельности педагога и совершенствование умений и навыков построения текстов различной педагогической жанровой принадлежности.

Достижению поставленной цели способствуют следующие задачи:

совершенствование представления о принципах и правилах педагогической риторики, техники риторической аргументации и полемического мастерства, способах преодоления барьеров в педагогическом общении;

ознакомление с основными педагогическими речевыми жанрами, а также с разными аспектами риторизации процесса воспитания в дошкольных учреждениях, что дает возможность будущему учителю и преподавателю строить обучение своему предмету на коммуникативной основе и эффективнее осуществлять воспитательную функцию.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Настоящая дисциплина входит в базовую часть учебного плана гуманитарного, социального и экономического цикла.

Освоение дисциплины «Педагогическая риторика» базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных студентами в процессе изучения русского языка в общеобразовательной школе.

Освоение дисциплины «Педагогическая риторика» является необходимым для углубления понимания основных характерных свойств русского языка как средства эффективного общения и передачи информации в процессе педагогической коммуникации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения курса формируются значимые общекультурные (ОК), профессиональные (ПК; ОПК) и специальные компетенции (СК):

способность логически верно строить устную и письменную речь

(ОК-6);

владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способность к письменной и устной коммуникации на государственном языке; владение одним из иностранных языков в рамках профессионального общения, готовность к использованию навыков публичной речи, ведения дискуссии (ОК-5);

решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

способен применять знание теоретических основ и технологий начального языкового образования (в том числе, донести первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике, правилах правописания русского языка учащимся начальных классов (СК-10).
В результате обучения студент должен знать:

теоретические основы и методологию педагогической риторики;

причины возникновения коммуникативных неудач в педагогическом

общении;

уметь: устанавливать речевой контакт с учащимися и корректировать

свое поведение в соответствии с ситуацией общения и ожиданиями

адресата; выбирать стратегию и тактики общения, вести дискуссию и

полемику в соответствии с принципами и правилами конструктивного

спора;

преодолевать барьеры в педагогическом общении;
владеть: основными стратегиями и тактиками бесконфликтного речевого

общения;

приемами эффективной монологической и диалогической речи.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение:
количество зачетных единиц – 2 кредита,

общая трудоёмкость курса -72 часа; аудиторных часов – 36 часов,

СРС - 36 часа;

распределение по семестрам – 1 семестр;

форма отчетности – зачет.
Краткое содержание дисциплины

Педагогическая риторика как одна из частных риторик; специфика педагогического общения; этика и этикет в педагогическом общении; речевая деятельность учителя.

Педагогические речевые жанры.

Барьеры педагогического общения и их преодоление; конфликт и преодоление конфликтных ситуациях в педагогическом общении; педагогико-риторический (педагогический речевой) идеал. 

Риторизация образовательного процесса в дошкольной учреждении и высшей школе.

5. Разработчик:

Бурмистрова Е.А., кандидат филологических наук, доцент,

кафедраТиМНО, ГОУ ВПО «ВГПУ»
6. Эксперт:

Ракитина С.В. доктор филологических наук, профессор,

кафедра ТиМНО, ГОУ ВПО «ВГПУ»

Б1.В

Вариативная часть

Б1.В.ОД

Обязательные дисциплины
Б1.В.ОД.1

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРАВО
1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель: сформировать у студентов представление о системе, предмете и методе образовательного права; содержании и видах образовательных правоотношений, а также их объектах; знания об основных терминах, понятиях, и институтах образовательного права; принципах и особенностях правового регулирования отношений в данной сфере; правах и законных интересах субъектов образовательных правоотношений, а также способах их защиты.

Задачи:

- раскрыть задачи образовательного права в современном обществе, проанализировать условия развития российской системы образования;

- изучить основные законодательные акты по вопросам образования, принципы формирования нормативно-правового обеспечения образования в РФ;

- изучить систему государственного контроля качества образования в РФ;

- изучить основы правового регулирования дошкольного, общего (полного), начального и среднего профессионального, высшего и послевузовского профессионального, дополнительного профессионального образования в Российской Федерации;

- проанализировать основы международного образовательного права.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

«Образовательное право» входит в гуманитарный, социальный и экономический цикл дисциплин, вариативная часть. «Образовательное право» опирается на следующие дисциплины: «Право», «Экономика образования», «Педагогика», «Философия» и является основой для следующих дисциплин: «Педагогика», «Правовая компетентность современного учителя», «Социология», «Политология», «Правовая защита детства».

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Изучение дисциплины «Образовательное право» направлено на формирование следующих компетенций.

Общекультурные компетенции (ОК):

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).

Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).

Профессиональные компетенции (ПК):

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные категории и понятия образовательного права;

- особенности образовательно-правовых норм и правовых отношений;

- основные тенденции развития образовательного права;

- особенности правового положения граждан и юридических лиц как субъектов образовательного права;

- основные уровни и формы образования;

- основные положения международного образовательного права.

уметь:

- оперировать образовательно-правовыми понятиями и категориями;

- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними образовательные правоотношения;

- анализировать, толковать и адекватно применять образовательно-правовые нормы;

- принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с нормами образовательного права;

владеть:

- образовательно-правовой терминологией;

- навыками работы с правовыми актами, регулирующими образовательные правоотношения;

- навыками принятия необходимых правовых мер по защите прав и законных интересов детей в сфере образования;

- навыками защиты прав человека и гражданина в области образования;

- навыками публичной дискуссии по вопросам образовательного права.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.

Количество зачетных единиц – 2.

Общая трудоемкость курса – 72 часа.

Аудиторных часов – 36 часа, лекций – 18 ч, практические занятия – 18 ч.

СРС – 36 часов.

Форма отчетности – зачет в 3 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины.

Понятие образовательного права. Нормы, регулирующие отношения в сфере образования. Предмет и метод образовательного права. Основные группы общественных отношений, регулируемых образовательным правом. Понятие педагогических отношений, их признаки. Основание возникновения правоотношений в образовательном праве. Система и принципы образовательного права. Источники образовательного права. Понятие и виды образовательных программ. Уровни и формы получения образования в РФ. Управление системой образования. Лицензирование образовательных учреждений. Аккредитация образовательных учреждений. Понятие образовательного учреждения как юридического лица. Правовое регулирование имущественных отношений в системе образования. Финансирование образовательных учреждений. Понятие, виды и основы правового статуса участников образовательного процесса. Понятие, уровни, формы и задачи дошкольного, основного общего, начального и среднего профессионального, высшего и послевузовского профессионального образования. Международное образовательное право.

6. Разработчик.

Кукина Татьяна Евгеньевна, к.ю.н., доцент кафедры права ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

Эксперты: Широ Станислав Викторович, к.п.н., доцент, заведующий кафедрой права ГОУ ВПО «ВГПУ»; Бобовкин Михаил Викторович, д.ю.н., профессор кафедры права ГОУ ВПО «ВГПУ».
Б1.В.ОД.2

культурология
1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель: дать общую интегративную картину генезиса и развития культуры, раскрыть роль духовного, физического и социального потенциала человека, его способностей и талантов в развитии цивилизации, сформировать целостную систему знаний о феномене культуры.

Задачи курса:

- сформировать объективные ориентиры и ценностные критерии при изучении явлений и тенденций в развитии духовной и материальной культуры общества;

- познакомить студентов с высшими достижениями человечества;

- сформировать представления студентов о роли этнических и национальных факторов в эволюции культуры и цивилизации;

- научить адекватно воспринимать особенности развития культуры современного типа;

- привить навыки оценки жизнедеятельности людей и плодов их творчества с позиций гуманизма;

- предоставить студентам возможность более глубокого истолкования проблем человека, природы, социума и культуры.

2. Место дисциплины «Культурология» в структуре основной образовательной программы: Цикл гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, вариативная часть учебного плана – Б1.В.2.

Для освоения дисциплины «Культурология» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Философия», «История России».

Освоение дисциплины «Культурология» является необходимой основой для последующего изучения курсов «Психология», «Педагогика», курсов по выбору студентов, содержание которых связано с анализом различных аспектов духовной жизни человека и общества, пониманием и прогнозированием социальных процессов, социально-мировоззренческим развитием студентов, формированием их ценностно-ориентационных установок.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации современного общества (ОК-15);

- осознаёт социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

В результате изучения студент должен

знать:

- основные категории и понятия теории культуры, ее структуру и функции;

- основные культурологические концепции и методы культурологического исследования;

- место и роль образования и педагогической деятельности в культуре.

уметь:

- выделять теоретические, прикладные, ценностные аспекты культурологического знания, применять их для обоснования практических решений, касающихся как повседневной жизни, так и профессиональной деятельности;

- работать с социально-научными и гуманитарными текстами;

- формировать и обосновывать личную позицию по отношению к проблемам культуры.

владеть:

- навыками использования систематизированных теоретических и практических знаний в области культурологи при решении социальных и профессиональных задач;

- навыками культурологического анализа процессов и явлений;

- навыками применения знаний о типологических, трансляционных, семиотических структурах культуры, особенностях взаимодействия культур и способах регулирования межэтнических конфликтов при разработке и реализации учебных и культурно-просветительских программ для различных образовательных учреждений и учреждений культуры.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц – 2. Общая трудоёмкость курса: 72 часа, из них аудиторных – 36 часов (лекций - 18 ч., практические занятия - 18 ч.). СРС – 36 часов; дисциплина читается в 3 семестре; форма отчётности – зачёт в 3 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

Содержание дисциплины «Культурология» включает в себя следующие тематические разделы: Предмет и задачи культурологии. Методы изучения культуры. Морфология культуры. Типология культуры. Культура и цивилизация. Субъекты культуры. Этнос и культура. Этнокультурная идентичность. Механизмы межкультурного взаимодействия. Культурные коды и типы культур. Знак, символ, миф. Роль языка в процессе духовного освоения мира человеком. Генезис культуры. Трансляция социокультурного опыта. Культура и глобальные проблемы современности. Культура и личность. Школы и направления в культурологии.

6. Разработчики:

Щеглова Л. В., доктор филос. наук, профессор, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

Шипулина Н. Б, канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

Вальковский А. В., старший преподаватель каф. теории и истории культуры ВГПУ.

Эксперты:

Саенко Н. Р., канд. филол. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ.

Плужникова Н. Н., канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

Клейтман А. Ю., канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ.

Б1.В.ДВ

Дисциплины по выбору
Б1.В.ДВ.1
ЭТНОЛОГИЯ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ СТРАН
1. Цель дисциплины: заключается в выработке понимания этнокультурного многообразия мира вообще и англоязычного мира, в частности.

Задачи дисциплины:

изучение истории и этнографии народов Британии и Британского Содружества;

установление взаимосвязи и взаимообусловленности культур и этносов англоязычных стран;

осознание их общей и индивидуальной ценности

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Этнология англоязычных стран» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу, вариативная часть – дисциплина по выбору студента, опирается на изучение курсов «История» и «Культурология».

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).

В результате изучения студент должен

знать:

научную этнокультурную картину мира;

географическое размещение, антропологическую, языковую и хозяйственно-культурную классификации народов мира и англоязычных народов, в частности;

иметь общее представление о проблемах этногенеза и этнической истории англоязычных народов.

уметь:

выявлять и давать характеристику элементам традиционной и современной культуры народов Британии и Британского содружества;

характеризовать этносы, их этногенез, этническую историю, материальную и духовную культуру, современные этнические процессы и проблемы.

владеть:

понятийным аппаратом и уметь правильно применять его на практике;

приемами подготовки и защиты презентации по избранной теме.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц - 2, общая трудоёмкость курса в часах - 72; аудиторных - 32 часов (лекций - 16 ч., практических занятий - 16 ч.), СРС – 40 ч.; дисциплина изучается в 5 семестре; форма отчётности - зачет.

  1. Краткое содержание дисциплины

Содержание дисциплины «Этнология англоязычных стран» включает в себя следующие тематические разделы:

Раздел 1.Предмет и задачи дисциплины этнография (этнология). Значение дисциплины в формировании ценностного отношения к образу жизни, традициям народов в прошлом и настоящем, в становлении толерантного сознания.

Раздел 2.Понятийный аппарат этнологии и его познавательные возможности.

Источники этнологического знания и методы исследования.

Раздел 3.Основные принципы классификации народов. Этническая карта мира. Основные принципы классификации народов.

Раздел 4.Англоязычный мир. История Британии и ее колоний. Многообразие культур, верований, обычаев. Английский язык как язык международного общения.

Факторы и стадии этногенеза англоязычных народов.

Раздел 5.Традиционная культура как объект изучения самосознания и этническая идентичность. Отражение национального своеобразия жизни и менталитета народа в лексике. Традиции, обряды, обычаи, ценностные ориентиры англоязычных народов. Взаимосвязь, взаимодействие языков и культур. Актуальное функционирование англоязычных этносов.

6. Разработчик:

Ленивихина Н.О., ст.преподаватель кафедры истории России, ВГПУ

Эксперт:

Соловьева С.В., канд. ист.н., доц. кафедры истории России, ВГПУ

ИСТОРИЯ РЕЛИГИИ
1. Цели и задачи освоения дисциплины

Целью дисциплины является формирование готовности использовать современные знания по истории религии в образовательной и профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины:

воссоздание картины становления и современным состоянием религии как социокультурного феномена;

формирование у студентов системы религиоведческих знаний;

изучение студентами истории возникновения древних и современных религий, их вероучений и культов;

знакомство студентов с историческими формами свободомыслия;

формирование гражданской позиции и мировоззренческих установок студентов, создание условий для развития у них критического мышления и готовности к толерантному социальному сотрудничеству;

подготовка студентов к использованию знаний религиоведческого характера в профессиональной педагогической и культурно-просветительской деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «История религии» относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин и входит в состав вариативной части ООП. Она опирается на ранее изученные дисциплины – «Социология», «История» и является основой для «» дисциплин.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

общекультурные компетенции (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15).

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачётных единиц – 2. Общая трудоемкость курса – 72 учебных часа. Аудиторных – 32 часов (лекции - 16 ч., практические занятия - 16 ч.). СРС - 40 часов. Форма отчетности – зачет в 5 семестре.

  1. Краткое содержание дисциплины

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28

Похожие:

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconРабочая программа Учебной дисциплины Современные проблемы зоологической...
Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconРабочая программа Учебной дисциплины Актуальные проблемы филогении...
Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»


Учебный материал


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
5-bal.ru