Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование»




НазваниеОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование»
страница14/28
Дата публикации29.08.2016
Размер5.65 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
5-bal.ru > Право > Основная образовательная программа
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   28
Тематическое планирование


№ п/п

Наименование темы

Лекц.

Семинары.


Лаб.

зан.

СРС

Всего

В т.ч. ауд. занят.

в интерактивной форме (в часах)

1.

Основные этапы истории страны

2

2




2

6



2.

Географическое положение и природные условия

2

2




2

6




3.

История английского языка

2

2




2

6




4.

Государственное устройство и общественно-политическая жизнь

4

2




4

10




5.

Англия




2




4

6




6.


Уэльс




2




2

4




7.

Шотландия




2




2

4




8.


Северная Ирландия




2




2

4




9.

Лондон – мировая столица

2







4

6




10.


Национальные традиции и праздники Великобритании

2







4

6




11.


Национальные черты британцев

2







4

6




12.

Образование в Великобритании

2

2




4

8






Всего

18

18




36

72




7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплин

основная литература



  • Леонтович О.А. Практикум по межкультурной коммуникации – Волгоград «Перемена» - 2006

  • Нестерова Н.М. Страноведение Великобритания / - Ростов н/Д. Феникс, 2005

  • Ощепкова В.В., Шустинова Н.И. Britain in Brief – М., Просвещение, 2007


8. Разработчики:

Черничкина Е.К. доктор филол. наук, профессор кафедры английского языка и методики его преподавания ФГБОУ ВПО ВГСПУ

Подгорская О.Н., к.п.н.,доцент кафедры английского языка и методики его преподавания ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»

Эксперт(ы):

Т.П. Резник, к.п.н., доцент кафедры английского языка ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»

Б3.В.ОД.20

СИТУАТИВНАЯ ГРАММАТИКА
1.Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель: формирование представлений студентов о сущности и возможностях грамматических явлений в различных типах коммуникативных ситуаций (включая социокультурный аспект) и обеспечение опыта коммуникативно-ориентированного практического овладения грамматическими механизмами речи, а также создание мотивационной основы самостоятельной, систематизированной и коммуникативно направленной работы над языком.

Задачи:

  • научить анализировать и сопоставлять грамматические явления английского языка (при необходимости сопоставляя с русским) с позиций ситуативного подхода;

  • научить применять знания о коммуникативной специфике различных грамматических единиц в различных формах и ситуациях общения;

  • способствовать формированию у студентов желания и умения творчески выполнять предлагаемые виды языковой/речевой деятельности;

  • обучить студентов формам самоконтроля и самооценки;

  • обеспечить овладение способами составления учебных материалов по различным грамматическим явлениям и формировать опыт проведения фрагментов занятий.

  • способствовать осознанию межаспектных связей с другими лингвистическими курсами и формированию синтезированного лингвистического знания.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Ситуативная грамматика первого иностранного языка» относится к циклу дисциплин направления и является дисциплиной по выбору. Данная дисциплина изучается параллельно с дисциплиной «Иностранный язык» и «Практический курс первого иностранного языка» и опирается на знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения данных дисциплин в течение первого учебного семестра, а также на результаты изучения дисциплины «Практическая фонетика».

Освоение дисциплины «Ситуативная грамматика иностранного языка» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Практический курс иностранного языка» в течение последующих семестров на продвинутом уровне, а также дисциплин «Теоретическая грамматика иностранного языка» и «Стилистика иностранного языка».

3. Требования к результатам освоение дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

ОК-1 - владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

ОПК-1 - осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

ПК-6 – готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами;

СК-2 - способность использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом языке;

СК-3 - способность выстраивать стратегию устного и письменного общения на изучаемом иностранном языке в соответствии с социокультурными особенностями изучаемого языка;

СК-4 - владение системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, стилистических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого языка, его функциональных разновидностей.

В результате изучения студент должен

знать:

  • основные правила по изученным темам;

  • социокультурные особенности грамматического оформления речи в зависимости от дискурсивных характеристик коммуникативной ситуации;

уметь:

  • участвовать в грамматическом дискурсе, опираясь на полученные знания и владение терминологией;

  • самостоятельно работать с учебниками и пособиями по грамматике;

  • сопоставить грамматические единицы/категории в пределах более крупных образований, выводить обобщенную грамматическую модель из ряда частных предложений;

  • анализировать предложенные контексты/тексты с точки зрения их функциональных, структурных и коммуникативных особенностей;

  • организовывать грамматический материал в схемы, блоки разного объема, переорганизовывать схемы по разным признакам;

  • дать адекватную с точки зрения содержания, ситуации общения и языкового оформления (спонтанную) языковую реакцию (поведение); грамотно и стилистически корректно варьировать языковое поведение в зависимости от ситуации общения;

  • контролировать и оценивать свое языковое поведение и языковое поведение других студентов;

владеть:

  • наиболее типичными терминами грамматического характера;

  • основными способами извлечения дополнительной информации из справочной литературы;

  • навыками составления глоссария необходимых ключевых слов, терминов по изучаемому материалу и способами его применения в учебной деятельности;

  • навыками использования изученных грамматических моделей в наиболее типичных ситуациях общения.


4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

количество зачетных единиц - 2,

общая трудоёмкость курса в часах - 72;

аудиторных часов - 36,

СРС – 36 часа;

распределение по семестрам – 2 семестр;

форма и место отчётности – зачет во втором семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

1. Национальности: слова, обозначающие национальность, выраженные через прилагательные и существительные; употребление артиклей с nationality words в различных функциях. 2. Наречия: форма выражения наречий; случаи совпадения наречия с прилагательным; устойчивые сочетания с необычным употреблением формы наречия; степени сравнения наречий. 3. Настоящее продолженное время: значение и образование; глаголы, их употребление в Present Continuous: глаголы состояния, глаголы действия; превращение глаголов состояния в глаголы действия. 3. Настоящее совершенное время: результативное значение; типичные обстоятельства времени; коммуникативный контекст; Present Perfect II; глаголы durative and terminative; Present Perfect III в придаточных времени. 4. The Present Perfect Continuous Tense: значение и употребление; разница между Present Perfect II and Present Perfect Continuous. 5. Прошедшее время: The Past Continuous Tense, The Past Perfect Tense; значение и употребление; сущность согласования времен в английском языке; особенности соблюдения и несоблюдения правила согласования времен. 6. Будущие времена: способы передачи будущих действий Present Continuous, Going to, Future Simple, Future Continuous; запланированные действия; предсказание о будущих действиях по объективным признакам, субъективные предсказания о будущих действиях, спонтанное решение о будущем действии, предсказание о будущем действии на основе имеющегося предшествующего опыта или в соответствии с естественным ходом событий; употребление времен в придаточных времени и условия. 7. Пассивный залог: глаголы переходные и непереходные; несоответствия в категории переходности в русском и английском языках; глаголы, способные образовывать две пассивные конструкции.

Практика коммуникативно-ориентированного практического овладения грамматическими механизмами речи. Работа со словарями и справочниками, анализ, сопоставление и синтез изучаемого грамматического материала. Организация материала в схемы и блоки, презентация своего материала и проведение фрагментов занятий.

6. Тематическое планирование


№ п/п

Наименование темы

Лекц.

Прак.

зан.

Лаб.

зан.

СРС

Всего

В т.ч. ауд. занят.

в интерактивной форме (в часах)

1.

Части речи обозначающие национальности

-

4

-

4

8

2

2.

Наречия

-

4

-

4

8

2

3.

Система времен английского глагола. Активный залог

-

18

-

18

36

10

4.

Пассивный залог

-

10

-

10

20

8




Всего




36




36

72

22

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

основная литература

  • A Grammar of Present – day English Practical Course / Грамматика современного аглийского языка./ И.П. Крылова, Е.М. Гордон. - М.: Книжный Дом «Университет», 2008.

  • A Grammar of Present – day English Practical Course / Сборник упражненний по грамматике английского языка. / И.П. Крылова. М.: КДУ, 2008. Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ.


8. Разработчик:
Подгорская О.Н., к.п.н., доцент кафедры английского языка и методики его преподавания ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»

Эксперт(ы):

Резник Т.П., к.п.н., доцент кафедры английского языка и методики его преподавания ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»

Черничкина Е.К. доктор филол. наук, профессор кафедры английского языка и методики его преподавания ФГБОУ ВПО «ВГСПУ».
Б3.В.ДВ

Дисциплины по выбору

Б3.В.ДВ.1
ПРАКТИКУМ ПО РУССКОМУ ПРАВОПИСАНИЮ


  1. Цели и задачи освоения дисциплины

Целью дисциплины является систематизация орфографических и пунктуационных знаний, полученных в школе, с целью закрепления навыков грамотного письма необходимых в работе по обучению письму младших школьников.

Задачи:

- сформировать у студентов способность к самостоятельному осмыслению языковых явлений;

- активизировать лингвистическое мышление у студентов с помощью целенаправленного подбора языкового материала, предназначенного для анализа.

  1. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина включена в курсы по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплин «Русский язык», «Культура речи».

Освоение дисциплины служит базой для прохождения педагогической практики, написания курсовых и выпускных работ, исследовательской работы студентов.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способен к письменной и устной коммуникации на государственном языке; готов к использованию навыков публичной речи, ведения дискуссии (ОК-5);

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

готов к использованию знаний в области современного русского литературного языка в профессиональной деятельности, к лингвистическому анализу (ПК-11);

в области культурно-просветительской деятельности:

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

-способен применять знание теоретических основ и технологий начального языкового образования (в том числе, донести первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике, правилах правописания русского языка учащимся начальных классов) (CК-10);

В результате изучения студент должен

знать:

– принципы правописания;

– основные орфографические и пунктуационные правила;

уметь:

– работать с лингвистическими словарями и справочниками;

– объяснять орфографические и пунктуационные правила и применять их на практике;

– анализировать орфографические явления различного типа.

владеть:

– навыками грамотного письма;

– навыкамиразличных видов лингвистического разбора.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц – 2, общая трудоёмкость курса в часах – 72; аудиторных часов – 24, СРС – 48 час.; распределение по семестрам – 8 семестр; форма и место отчётности – зачет в 8 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

Правила русского правописания как система. Разделы орфографии.

Понятия орфограммы и пунктограммы, их опознавательные признаки.

Принципы русской орфографии. Правописание имён существительных. Правописание имён прилагательных. Правописание имён числительных. Правописание местоимений. Правописание глаголов. Правописание наречий.

Правописание служебных частей речи.

Принципы русской пунктуации.

Знаки препинания при словах, обобщающих однородные члены предложения. Знаки препинания при обособлении второстепенных членов предложения.

Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях. Знаки препинания при обращениях.Знаки препинания при междометиях и при утвердительных, отрицательных и вопросительно-восклицательных словах.

Знаки препинания в сложном предложении. Знаки препинания при прямой речи, диалоге, цитатах.

Орфографические словари справочники.
6. Разработчик:

Гоннова Т.В., к.ф.н., доц., кафедра теории и методики начального образования ГОУ ВПО «ВГСПУ»

Эксперт:

Долженко Л.В., д.ф.н., профессор кафедра теории и методики начального образования ГОУ ВПО «ВГСПУ»
СПЕЦСЕМИНАР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ


  1. Цели и задачи освоения дисциплины

Целью дисциплины является систематизация орфографических и пунктуационных знаний, полученных в школе, с целью закрепления навыков грамотного письма необходимых в работе по обучению письму младших школьников.

Задачи:

- сформировать у студентов способность к самостоятельному осмыслению языковых явлений;

- активизировать лингвистическое мышление у студентов с помощью целенаправленного подбора языкового материала, предназначенного для анализа.

  1. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина включена в курсы по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплин «Русский язык», «Культура речи».

Освоение дисциплины служит базой для прохождения педагогической практики, написания курсовых и выпускных работ, исследовательской работы студентов.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способен к письменной и устной коммуникации на государственном языке; готов к использованию навыков публичной речи, ведения дискуссии (ОК-5);

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

готов к использованию знаний в области современного русского литературного языка в профессиональной деятельности, к лингвистическому анализу (ПК-11);

в области культурно-просветительской деятельности:

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

-способен применять знание теоретических основ и технологий начального языкового образования (в том числе, донести первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике, правилах правописания русского языка учащимся начальных классов) (CК-10);

В результате изучения студент должен

знать:

– принципы правописания;

– основные орфографические и пунктуационные правила;

уметь:

– работать с лингвистическими словарями и справочниками;

– объяснять орфографические и пунктуационные правила и применять их на практике;

– анализировать орфографические явления различного типа.

владеть:

– навыками грамотного письма;

– навыкамиразличных видов лингвистического разбора.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц – 2, общая трудоёмкость курса в часах – 72; аудиторных часов – 24, СРС – 48 час.; распределение по семестрам – 8 семестр; форма и место отчётности – зачет в 8 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

Правила русского правописания как система. Разделы орфографии.

Понятия орфограммы и пунктограммы, их опознавательные признаки.

Принципы русской орфографии. Правописание имён существительных. Правописание имён прилагательных. Правописание имён числительных. Правописание местоимений. Правописание глаголов. Правописание наречий.

Правописание служебных частей речи.

Принципы русской пунктуации.

Знаки препинания при словах, обобщающих однородные члены предложения. Знаки препинания при обособлении второстепенных членов предложения.

Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях. Знаки препинания при обращениях.Знаки препинания при междометиях и при утвердительных, отрицательных и вопросительно-восклицательных словах.

Знаки препинания в сложном предложении. Знаки препинания при прямой речи, диалоге, цитатах.

Орфографические словари справочники.
6. Разработчик:

Гоннова Т.В., к.ф.н., доц., кафедра теории и методики начального образования ГОУ ВПО «ВГСПУ»

Эксперт:

Долженко Л.В., д.ф.н., профессор кафедра теории и методики начального образования ГОУ ВПО «ВГСПУ»
Б3.В.ДВ.2
ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОВОСПИТАНИЯ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ


  1. Цель и задачи освоения дисциплины:

Цель: формирование готовности к проектированию маршрута индивидуальных образовательных стратегий (маршрутов) для практической реализации задач федеральных государственных стандартов начального общего образования, разработке программы собственного личностно-профессионального развития в системе непрерывного педагогического образования.

Задачи:

  1. Ознакомить со специфическими особенностями личностно-профессионального развития учителя начальных классов.

  2. Изучить методологические основы профессионального самовоспитания педагога.

  3. Учить анализу и на его основе осуществлению выбора наиболее эффективных путей профессионального самовоспитания в системе непрерывного педагогического образования.

  4. Научить разрабатывать индивидуальную программу профессионального самовоспитания.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к общенаучному циклу (вариативная часть), опирается на основу следующих курсов: «Педагогика», «Психология»; «Тренинг индивидуального и личностного роста»,является основой для проектирования индивидуальных образовательных маршрутов личностно-профессионального развития.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
ОПК-1 осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.
СК-3 способен к постоянному самосовершенствованию на основе рефлексии, изучения и анализа достижений теории и практики начального образования в современном мире, готов к реализации собственного творческого потенциала в педагогической деятельности; готов к исследовательской деятельности в области начального образования.
В результате изучения студент должен

знать:

  • сущность, этапы профессионального самовоспитания педагога;

  • кризисы, психологические факторы, условия и движущие силы профессионального развития и саморазвития;

уметь:

  • организовывать самопознание своей личности,

  • анализировать уровень своей педагогической компетентности;

  • владеть способами развития своих потенциальных возможностей;

владеть

  • технологией оценивания собственных профессиональных и личностных возможностей и ограничений при решении конкретных практических задач педагогической деятельности,

  • технологией проектирования индивидуальных образовательных стратегий (маршрутов) для практической реализации задач федеральных государственных стандартов начального общего образования,

  • методикой разработки программы собственного личностно-профессионального развития в системе непрерывного педагогического образования.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Дисциплина рассчитана на 8 зачетные единицы, изучается на 4-ом курсе, заканчивается зачетом. Общая трудоемкость 108 ч. Из них аудиторных 42 ч., (практические занятия -28 ч.), СРС - 66 ч.

5. Краткое содержание дисциплины

1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   28

Похожие:

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconРабочая программа Учебной дисциплины Современные проблемы зоологической...
Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconРабочая программа Учебной дисциплины Актуальные проблемы филогении...
Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование профили «Начальное образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»


Учебный материал


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
5-bal.ru