Рабочая программа по культуре общения для 5 класса разработана на основе: Закона РФ «Об образовании» от 29. 12. 2012 n 273-фз (ред от 23. 07. 2013)




Скачать 375.78 Kb.
НазваниеРабочая программа по культуре общения для 5 класса разработана на основе: Закона РФ «Об образовании» от 29. 12. 2012 n 273-фз (ред от 23. 07. 2013)
страница2/3
Дата публикации06.08.2014
Размер375.78 Kb.
ТипРабочая программа
5-bal.ru > Культура > Рабочая программа
1   2   3

СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
Практикум «Устный диалог».
Цель: проверить степень сформированности навыка ведения устного диалога.
Задание 1. Прочитайте отрывок из книги А. Милна «Винни-Пух и все, все, все…» и ответьте на вопросы.
- Мы отправляемся в экспедицию. Все, – сказал Кристофер Робин.

- Отправляемся в искпедицию? – с интересом спросил Пух. – Никогда ни одной не видел. А где она, эта искпедиция?

- Экспедиция, глупенький мой мишка. Не «ск», а «кс».

- А-а! – сказал Пух. – Понятно.

По правде говоря, он ничего не понял.

- Мы должны отыскать и открыть Северный полюс.

- А-а! – снова сказал Пух. – А что такое Северный полюс?

- Ну, это такая штука, которую открывают, - небрежно сказал Кристофер Робин, который и сам не очень точно знал, что это за штука.

- А-а, понятно, – сказал Пух. – а медведи помогают его открывать?

- Конечно, помогают. И кролик, и Кенга, и все. Это же экспедиция. Экспедиция – это вот что значит: все идут друг за другом, гуськом… ты лучше сказал всем остальным, чтобы они собирались, пока я почищу ружье. И еще надо не забыть про провизию.

- Про что не забыть?

- Не про что, а то, что едят.

- А-а! – сказал Пух радостно. – А то мне показалось, что ты говорил про какую-то визию. Тогда я пойду и скажу им всем.
Вопросы:

  1. Почему Кристофер Робин и Винни-Пух с трудом понимали друг друга?

  2. Какие ошибки допустили участники Диалога? Эффективный ли был диалог? Поняли ли они друг друга? Почему?

  3. Какие типы вопросов задавали друг другу персонажи? Перечислите.


Задание 2.
Придумайте диалоги по заданным ситуациям.

  1. Маленький мальчик протягивает сестре конфету и спрашивает: «Хочешь?»

  2. Мама спрашивает: «Ты выучил уроки?»


Задание 3.
Игра «Спрячь слово»: задумать предмет, понятие, явление природы и предложить одноклассникам с помощью 3-4 наводящих вопросов угадать задуманное.
Задание 4.
Пресс-конференция «Я видел инопланетян»: задавать только открытые вопросы.

Практикум по пересказу учебного текста.
Цель: проверить умение учащихся пересказывать учебный текст.
Задание:

  1. Прочитайте текст из истории Древнего мира.

  2. Выделите смысловые части и опорные слова.

  3. Перескажите текст.


В Египте, на поле пирамид в Гизе, возле Каира, перед самой большой пирамидой находится статуя, изображающая фантастическое существо с телом льва и головой человека. Это Большой Сфинкс. Ему пять тысяч лет. Нет и не было в мире статуи, превышающей размерами Большого Сфинкса. Он вытесан из единой глыбы. В нем соединено замечательное творение техники с прекрасным художественным образом. Сейчас Большой Сфинкс сильно поврежден. Лицо изуродовано, как будто по нему били долотом или стреляли ядрами; от «божественной» бороды, символа царского достоинства, остались лишь обломки.

Время и пустыня объединились в стремлении уничтожить статую. Однако время и пустыня нанесли Сфинксу не такой значительный ущерб, как человеческая глупость.

Но несмотря на разрушительную силу времени и пустыни, несмотря на не слишком почтительное отношение к памятникам культуры, Большой Сфинкс все стоит и сторожит Некрополь в Гизе. И это великолепное произведение будет стоять до тех пор, пока будут стоять сами пирамиды.

(По Л. Антоновой)

Практикум «Пересказ текста, воспринятого на слух»
Цель: проверить умение учащихся пересказывать текст, воспринятый на слух.
Однажды утром я встал чуть раньше. Смотрю – у занавешенного окна они сидят за столом – внешне суровый рыбак и старающийся ему во всём подражать мальчишка. Молчат, погружены в свои мысли. Настолько сердечными, теплыми, хотя ни в чём внешне не проявляющимися были их отношения, что это не могло не запасть в душу.

Мягкий, не видимый простым глазом свет окутывал их фигуры. На лицах теплый, любящий взгляд. В чём-то еле уловимом я почувствовал, что это не отец и сын.

Дмитрий Фёдорович – человек очень добрый, но выглядел суровым, сдержанным. Вовка – полная его противоположность. У этого мальчика необычайно одухотворённое , светящееся изнутри в рассветном полумраке лицо. И прежде всего мне захотелось передать ту излучающуюся изнутри теплоту, которая раскрылась в них для меня в это раннее утро.


Зачет «Выразительное чтение и пересказ текстов различных жанров».
Цель: проверить степень сформированности навыка пересказа текстов различных жанров.
Текст № 1
Море гудело грозно, выделяясь из всех шумов этой тревожной ночи. Огромное, простирающееся в пространстве, оно лежало глубоко внизу, далеко белея сквозь сумрак бегущими к земле гривами пены. Страшен был и беспорядочный гул старых тополей за оградой сада, мрачным островом выраставшего на скалистом побережье.

Море гудело ровно, победно и, казалось, всё величавее в сознании своей силы. Влажный ветер валил с ног на обрыве, но мы долго не в состоянии были насытиться его мягкой, до глубины души проникающей свежестью. Потом скользя по мокрым глинистым тропинкам и остаткам деревянных лестниц, мы стали спускаться вниз, к сверкающему пеной прибою. Ступив на гравий, мы тотчас же отскочили в сторону от волны, разбившейся о камни. Высокие волны с грохотом пушечных выстрелов рушились на берег. Убегая назад, они увлекали спутанные водоросли. Весь воздух был полон тонкой, прохладной пылью, всё вокруг дышало вольной свежестью моря.

Темнота бледнела, и море уже ясно было видно на далекое пространство.
Текст № 2
На ночлег я устроился на берегу искусственного водохранилища. Днем была тридцатиградусная жара, а сейчас слегка посвежело.

Вдруг раздался какой – то сильный хруст, будто раздавили огромный орех. Я направил неяркий луч фонарика в то место, откуда доносился этот непонятный звук. Пустынная местность казалась спокойной.

Треск повторился. Луч света забегал по песчаному берегу в поисках источника шума . Наконец под небольшим кустом верблюжьей колючки я рассмотрел двух крупных жуков, которые боролись друг с другом. Один из них жужелица. Она представитель среднеазиатских пустынь, занесена в Красную книгу.

Пояснительная записка

Рабочая программа по культуре общения для 7 класса разработана на основе:

  • Закона РФ «Об образовании» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013)

  • Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по культуре общения (Приказ Минобразования России от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»);

  • Программы по культуре общения под редакцией Е. И. Грищук, Л. Д. Мудрова, И. А. Стернин-

Воронеж,2008.

  • Образовательная программа и учебный план школы на 2013-2014 учебный год.

Программа по культуре общения в 7 классе рассчитана на 17 часов на2 полугодие (1 час в неделю).

Цель обучения учащихся предмету «Культура общения».

Целью обучения предмета «Культура общения» является формирование коммуникативной грамотности учащихся.

Коммуникативная грамотность предполагает сформулировать у учащихся:-устойчивых риторических навыков;-устойчивых навыков культуры устной речи;-навыков эффективного общения.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

К концу 7-го класса учащиеся должнызнать:
-понятия риторика, публичное выступление, аргументация, тезис, аргумент,

-классификацию публичных выступлений (информационное, развлекательное, протокольно-этикетное, убеждающее выступление);-общие требования к публичному выступлению;

способы подготовки к публичному выступлению;

алгоритм подготовки материала к публичному выступлению;

  • структуру публичного выступления;

  • приемы привлечения и поддержания внимания аудитории;

  • правила завершения публичного выступления;

  • схему анализа публичного выступления;

  • типы информационного выступления (повествование, описание и объяснение); общие требования к подготовке информационных выступлений; схемы построения информационной речи; правила построения различных типов информационного выступления;

  • понятие о рекламе и информации: их сходства и различия; правила подготовки устного рекламного выступления;

  • основные правила аргументации в публичном выступлении;

  • универсальные приемы эффективной активной аргументации;

  • виды убеждающих выступлений; правила подготовки убеждающего выступления;

  • виды протокольно-этикетных выступлений; основные требования к протокольно-этикетному выступлению; схемы построения протокольно-этикетной речи;

  • виды развлекательных выступлений; основные особенности развлекательной речи; общие правила подготовки развлекательной речи.

К концу 7-го класса учащиеся должныуметь:

  • не допускать ошибок в словах и выражениях, входящих в минимум по культуре речи для 7-классника;

  • правильно произносить слова: конечно [ш], скворечник [ш], скучный [ш], яичница [ш];равильно ставить ударение в словах: алфавит, аргумент, безнадёжный, безудержный, берёста, из берёсты, к берёсте, берё; стой, о берёсте; взятый - взят, взято, взяты, взята; включённый, орфоэпический и грамматический минимум: быстро выздоровею, глубоко, деньги - нет денег, к деньгам, деньгами, о деньгах; диалог, а, до смерти, добел^ догошузы, докрасна, дополна, досуха, досыта, дотемна, дочерна, жалюзи,; искра, искриться, коклюш, красивее, мельком, мой день рождения, монолог, монумент, нанесён - нанесена; начавший, новорождённый, он прав, большинство право, они правы, но она права; осуждённый, переведён - переведена; по окончании работы,, поднявший, оно поняло; постамент, прибывший, привезён - привезена; принудить, принуждённый, рецензия на что?, свёкла,, тесно, увядший, углубить, удобнее, черпает;

  • правильно образовывать формы существительных в выражениях: благодаря (чему?) героизму вопреки (чему?) обстоятельствам! согласно (чему?) расписанию, отзыв (о чём?) о спектакле, по приезде в город;

  • различать значение слов и правильно их употреблять: предоставить слово человеку, представить человека;

  • уметь образовывать форму множественного числа существительных: профессор, директор, маляр, сирота, шофёр;

  • уметь правильно образовывать глагольные формы: выздороветь, выздоровею, выздоровеешь, выздоровеет, выздоровеем, выздоровеете, выздоровеют; начатый - начат, начато, начаты, начата; начать, оно начало; рассыпать, рассыплю, рассыплешь, рассыплет, рассыплем, рассыплете, рассыплют; рассыплешь бисер, принятый - принят, принято, приняты, принята; поднятый - поднят, поднято, подняты, поднята; понявший, созданный - создан, создано, созданы, создана; щипать, щиплю, щиплешь, щиплет, щиплем, щиплете, щиплют;щиплет нос, забрать — он забрал, оно забрало, они забрали, но она забрала; занятый - занят, занято, зянняты, занята;

  • четко произносить скороговорки:

Не по траве, а около каталось «о» и охало. «О» охало, «о» окало, не по траве, а около.

Краб для краба сделал грабли. Подал грабли крабу краб: «Сено граблями, краб, грабь!»

Жужжит жужелица, жужжит, да не кружится.

На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора.

Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали.

Жора изложил содержание книжонки: железнодорожники жили в хижине.

Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскорого-воришь.

Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.

Королева Клара строго покарала Карла за кражу коралла.

Не жалела мама мыла, мама мылом Милу мыла. Мила мыло не любила, 'Лила мыло уронила.

Толстяк: Толя топал к тополю в кожаных туфлях.

Бомбардир бомбардировал Бранденбург.

Клала Клава лук на полку, кликнула к себе Егорку.

Грядки у Генки с Галкой редко были в порядке.

Кого-то молния искала, лома? спички в мокрой мгле.

Два дровосека, дровокола, дроворуба говорили про Ларьку, про Варьку, про Ларькину жену, про Варькина брата, спорили, что осы не усы, не усищи, а уелки, что сшит колпак не по-колпаковскк, что вылит колокол не по-колоколовски. О пустяках спорить - дело упустить.

  • Объяснить смысл пословиц и поговорок:

Семь ргз отмерь, один раз отрежь. Людским речам вполовину ьерь. Кто про кого за глаза говорит, тот того и боится. У кого что болит, тот о том и говорит. Сперва подумай, а потом скажи. По речи узнают человека. Слово не воробей, вылетит - не поймаешь. Петь хорош) вместе, а говорить порознь. Слово - серебро, молчание - золото. Говорить не думая, что стрелять не целясь. Не просящему не дают. Кто языком штурмует, немного навоюет. Язык до Киева доведёт. Ласковое слово и кошке приятно. Спорить спорь, а браниться грех. Береги честь смолоду. Один раз соврёшь - в другой не повязать. Говорят, не тот хорош, кто лицом пригож, а тот, кто на дело гож! Без труда не выловишь и рыбку из пруда. Поспешишь - людей насмешишь. В гостях хорошо, а дома лучше.

Виды выступлений, которыми должны практически овладеть учащиеся:

  • информационные: объявление; объяснение (инструкция); аннотация; свободный рассказ о себе; доклад;

  • протокольно-этикетные: представление гостя; поздравительная речь:

  • развлекательные: смешной случай из жизни, публичный анекдот, дружеский тост;

  • убеждающее выступление: агитационное, собственно убеждающее.

Учебные пособия:

1.Рудакова А.В., Мудрова Л.Д., Стернин И.А. Культура общения. Риторика. 7 класс. Воронеж, ВОИПКиПРО,2009г.

2.Культура общения.7 класс. Книга для учителя.вып.1-4. Под.ред.СтернинаИ.А.,Воронеж, ВОИПКиПРО, 2001-2002гг.
Календарно-тематическое планирование по культуре общения7 класс



Дата

Тема

Примечание

1




Понятие публичного выступления. Общие требования к публичному выступлению

энциклопедический словарь

2




Подготовка к устному публичному выступлению. Структура публичного выступления

иллюстрации

3




Начало публичного выступления. Риторические приёмы привлечения и поддержания внимания аудитории. Завершение публичного выступления


Просмотр презентации

4




Публичное выступление.(практикум)

иллюстрации

5




Информационное выступление: виды и правила подготовки. Основные типы информационного выступления (объяснение)




6




Описание в информационном выступлении. Объявление и аннотация в описательной информационной речи




7




Рассказ о себе

фотоматериалы

8




Повествование в информационной речи (практикум)




9




Публичное выступление (обобщение)




10




Протокольно-этикетное выступление: его виды и правила подготовки

киноматериалы (Интернет)

11




Представление гостя. Протокольно- этикетное выступление (практикум)




12




Развлекательное выступление: его виды и правила подготовки.




13




Убеждающее выступление: его виды и правила подготовки

фото с друзьями

14




Реклама как агитационное выступление

предмет для рекламы

15




Убеждающее выступление (практикум)




16




Публичное выступление (практикум)

Просмотр презентации

17




Публичное выступление. Зачётный урок



1   2   3

Похожие:

Рабочая программа по культуре общения для 5 класса разработана на основе: Закона РФ «Об образовании» от 29. 12. 2012 n 273-фз (ред от 23. 07. 2013) iconРабочая программа по истории для 9 класса разработана на основании фз-№273 «Об Образовании в рф»
Рабочая программа по истории для 9 класса разработана на основании фз-№273 «Об Образовании в рф» от 29. 12. 2012 года, в соответствии...

Рабочая программа по культуре общения для 5 класса разработана на основе: Закона РФ «Об образовании» от 29. 12. 2012 n 273-фз (ред от 23. 07. 2013) iconПояснительная записка рабочая программа учебного курса география...
Закон РФ от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в рф», вступающий в силу с 01. 09. 2013 г

Рабочая программа по культуре общения для 5 класса разработана на основе: Закона РФ «Об образовании» от 29. 12. 2012 n 273-фз (ред от 23. 07. 2013) iconРабочая программа педагога История России с древнейших времен. История...
Закона Российской Федерации от 29. 12. 2012 года №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»»

Рабочая программа по культуре общения для 5 класса разработана на основе: Закона РФ «Об образовании» от 29. 12. 2012 n 273-фз (ред от 23. 07. 2013) iconРабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов:...
Федерального закона Российской Федерации от 29. 12. 2012 г., №273-фз «Об образовании в Российской Федерации». Принят Государственной...

Рабочая программа по культуре общения для 5 класса разработана на основе: Закона РФ «Об образовании» от 29. 12. 2012 n 273-фз (ред от 23. 07. 2013) iconУчебного предмета «Русский язык» 11 класс, базовый уровень Разработана...
Федеральным законом от 29. 12. 2012 г. №273 «Об образовании в Российской Федерации»

Рабочая программа по культуре общения для 5 класса разработана на основе: Закона РФ «Об образовании» от 29. 12. 2012 n 273-фз (ред от 23. 07. 2013) iconПояснительная записка статус документа
Рабочая программа по культуре общения для 7 класса составлена на основе программы «Культура общения. 5-11 классы» (Воронеж, 2008),...

Рабочая программа по культуре общения для 5 класса разработана на основе: Закона РФ «Об образовании» от 29. 12. 2012 n 273-фз (ред от 23. 07. 2013) iconПояснительная записка по истории 8 класса Данная рабочая программа разработана на основе
Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 года №3266-1 «Об образовании» с изменениями и дополнениями на 2010год

Рабочая программа по культуре общения для 5 класса разработана на основе: Закона РФ «Об образовании» от 29. 12. 2012 n 273-фз (ред от 23. 07. 2013) iconРабочая программа по геометрии для 9 класса 2012-2013 учебный год
Рабочая программа учебного курса по геометрии для 9 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования...

Рабочая программа по культуре общения для 5 класса разработана на основе: Закона РФ «Об образовании» от 29. 12. 2012 n 273-фз (ред от 23. 07. 2013) iconРабочая программа по литературе для 6 класса на 2012-2013 учебный год
Разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений (автор: В. Я. Коровина)

Рабочая программа по культуре общения для 5 класса разработана на основе: Закона РФ «Об образовании» от 29. 12. 2012 n 273-фз (ред от 23. 07. 2013) iconПояснительная записка рабочая программа учебного курса истории для...
Рабочая программа учебного курса истории для 7 класса (далее – Рабочая программа) составлена на основе


Учебный материал


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
5-bal.ru