Программа экспериментальной деятельности Духовно нравственное воспитание детей и молодежи в условиях сельской местности (на примере муниципального образования села Новогромово) «духовные ростки»




НазваниеПрограмма экспериментальной деятельности Духовно нравственное воспитание детей и молодежи в условиях сельской местности (на примере муниципального образования села Новогромово) «духовные ростки»
страница2/17
Дата публикации24.07.2013
Размер2.51 Mb.
ТипПрограмма
5-bal.ru > Культура > Программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

Принцип полисубъектности воспитания. В современных условиях процесс развития и воспитания личности имеет полисубъектный, многомерно-деятельностный характер. Школьник включён в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки.

Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое всем укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной, общественно значимой деятельности школьников. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе воспитательных идеалов и ценностей.

  Нормативно – правовая база эксперимента

Программа «Духовно-нравственное воспитание учащихся на 2011/2015 годы» разработана в соответствии со следующими документами:

- Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 г., утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.01 № 1756 – р.;

- Концепцией Федеральной целевой программы развития образования на 2006 - 2010 годы, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 3 сентября 2005 г. № 1340-р;

- Государственной программой «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2011 гг.» (разработана по поручению Президента РФ от 17 марта 2008 года № ПР-427, п.3, Поручения Правительства РФ от 22 марта 2008 года № В3-П45-1745, п.3);

- Программой развития МОУ СОШ с. Новогромово на период на 2011-2016 гг.;

- Проектом ФЦПРО «Консультационно-методическое сопровождение комплексного учебного курса «Основы религиозной культуры и светской этики» (курс ОРКСЭ)», реализуемого в рамках мероприятия 3 «Разработка и внедрение новых государственных образовательных стандартов общего образования» задачи 1 «Совершенствование содержания и технологий образования» Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 гг.

- Устав МОУ СОШ с. Новогромово

- Приказ «Об открытии экспериментальной площадки» от 19.02.2011г.

- Приказ «О введении факультативов» от 01.09.2011г.

Авторы программы: заместитель директора по научно – методической работе МОУ СОШ с. Новогромово Троненко Елена Александровна, Петрова Наталья Владимировна ,учитель истории.

Научный руководитель Черкасова Жанна Петровна, заместитель директора ОГОУ СПО «Черемховский педагогический колледж» по научно-методической работе.

Сроки реализации программы 2011 – 2015 учебный год

Этапы реализации программы

I этапПоисково - теоретический (2010/2011 гг.)

Аналитико-диагностическая деятельность. Поиск и коррекция инновационных технологий, форм, методов и способов воспитания с учетом личностно значимой модели образования. Изучение современных технологий новаторов, обобщение их педагогического опыта. Определение стратегии и тактики деятельности.

 

II этап – Опытно – экспериментальный (2011/2014 гг.)

Апробация и использование в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных технологий, приемов, методов воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей.

Осуществление опытно-педагогической деятельности по моделированию и построению воспитательной системы по духовно – нравственному воспитанию.

 

III этап – Теоретико – обобщающий (2015 гг.)

Обработка и интерпретация данных за 5 лет. Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами. Определение перспектив и путей дальнейшего формирования воспитательной системы.

Методы исследования

- теоретические (анализ литературы по проблеме , связанной с темой исследования);

- эмпирические (изучение и анализ опыта духовно – нравственного воспитания в школе и других учебных заведениях, наблюдение, эксперимент, диагностика, беседы)

Методы сбора и обработки экспериментальных данных (ПРИЛОЖЕНИЕ №3)

- диагностика уровня духовно – нравственной воспитанности младших школьников;

- изучение поведенческого компонента духовно – нравственной культуры школьников;

- выявление уровня нравственной направленности школьников ;

- выявление уровня сформированности когнитивного (знаниевого) компонента

Диагностика проводится трижды : исходная ( перед началом работы по программе), промежуточная ( по истечение двух лет с внедрения программы), итоговая ( при подведении итогов) (ПРИЛОЖЕНИЕ№4)

Ожидаемые результаты

  • Высокий уровень самосознания, самодисциплины, понимание обучающимися ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.

  • Сформированность представлений о качествах настоящего мужчины и настоящей женщины, социальных ролях сына, дочери, матери, отца, брата, сестры; о незаменимой роли семьи в жизни человека.

  • Проявление в поведении обучающихся нравственных поступков, культуры межличностного общения.

  • Осознание школьниками роли знаний в жизни человека, выполнение распорядка работы школы и возложенных на обучающего обязанностей, умение пользоваться правами ученика, активное участие в деятельности ученического самоуправления.

  • Проявление в поведении обучающихся гражданского правосознания, верности духовным традициям русского народы, уважения и любви к своей Родине.

Формы представления результатов

- ежегодный аналитический отчет о результатах эксперимента;

- открытые занятия факультативов, внеклассных мероприятий занятий кружков;

- сетевые семинары (школа – детский сад – Дом культуры) по проблемам духовно – нравственного воспитания школьников;

Учебно – методическое обеспечение программы ( Приложение №1)

В ходе реализации программы планируется введение в учебный план ряда факультативных занятий по программам, разработанными педагогами школы, а также программам , составленным на основе авторских, прошедших рецензирование и рекомендованных к использованию.

1-3 классы – программа «Азбука гармонии. Программа составлена на основе авторской под редакцией Веры Георгиевны Акимовой, члена совета Международного центра гуманной педагогики (г. Москва), руководителя творческой лаборатории «Мастерская гуманности».

4 -5 классы – программа «Основы религиозных культур и светской этики». Программа издана в 2009 году издательством «Москва», адаптирована к работе по программе эксперимента.

6-7 классы – программа «Наши истоки». Авторская программа, составленная творческим коллективом педагогов Троненко Е.А.,Ксыниной Т.В. , Петровой Н.В. в 2011 году.

8-9 классы – программа «История религии». Курс разработан на основе программы , составленной для студентов ЧГПК, адаптирован к условиям эксперимента.

10 -11 классы – программа «Ступени познания». Составлена на основе авторской под редакцией Веры Георгиевны Акимовой, члена совета Международного центра гуманной педагогики (г. Москва), руководителя творческой лаборатории «Мастерская гуманности».

Участники программы

Общее руководство программой эксперимента - Михаил Геннадьевич Липин , директор МОУ СОШ с.Новогромово, телефон 89041144075.

Учебно – методическое обеспечение - Екатерина Николаевна Лапуга , заместитель директора по учебной работе МОУ СОШ с. Новогромово , телефон 89027606653.

Научно – методическое обеспечение – Елена Александровна Троненко, заместитель директора по научно – методической работе МОУ СЛОШ с. Новогромово, телефон 89021320652.

Опытно – экспериментальное обеспечение – коллектив учителей МОУ СОШ с. Новогромово.

Обучающиеся 1- 11 классов МОУ СОШ с. Новогромово

Модель реализации программы


Программа по духовно – нравственному воспитанию «Истоки»

Целью программы гармоничное духовное развитие личности школьника и привитие ему основополагающих принципов нравственности на основе православных, патриотических, культурно-исторических традиций России.







Модуль 4 «На пути к прекрасному».

Цель: воспитание ценностного отношения к прекрасному.

Модуль 3 «Труд – основа жизни»

Цель: воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду

Модуль 2 «Дорога к человечности»

Цель: воспитание нравственных чувств и этического сознания

обучающихся.

Модуль 1 «Наш дом – Россия»

Цель: воспитание гражданственности, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.





Пути реализации работы модулей







1.Включение воспитательных задач в планы уроков.

2.Организация школьного музея.

3. Участие в работе военно - патриотического клуба «Отечество».

4.Работа школьной библиотеки.

1.Включение воспитательных задач в планы уроков.

2.Работа кружков

3.Работа студии хорового и вокального пения

4.Выставки семейного творчества

1.Участие в работе кружков, факультативов.

2.Включение воспитательных задач в планы уроков

3.Участие в реализации проекта по благоустройству и озеленению школьного двора.

4.Работа на пришкольном участке.

Факультативы

«Азбука гармонии»

«Основы религиозной культуры и светской этики»

«Наши истоки»

«История религии»

«Ступени познания»




Основные направления реализации программы

Модуль 1 «Наш дом – Россия»

Цель: воспитание гражданственности, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, любви к Отечеству , своей малой родине как основам духовно – нравственного востпитания.

Содержание модуля:

• представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

• представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

• представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

• представления о правах и обязанностях гражданина России;

  • представления о правах и обязанностях, регламентированных Уставом школы, Правилами для учащихся;

• интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

• уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;

• ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;

- элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России;

• стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего края;

• уважение к защитникам Родины;

• умение отвечать за свои поступки;

• негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

Духовные ценности: любовь к России, своему народу, своему краю служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества

Виды деятельности:

• получение и закрепление представлений о Конституции Российской Федерации, государственной символики — Гербе, Флаге Российской Федерации, гербе и флаге Иркутской области;

• ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина ;

• ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором;

• знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина (в процессе посильного участия в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациями);

• участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов, проведении бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, подготовке и проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и военнослужащими;

Ключевые дела:

  • Игра «Зарница»;

  • Уроки мужества;

  • Традиционный календарь (день прав человека, день Конституции, день независимости России и т. д.);

  • Линейка Памяти (к 9 мая);

  • Заочные экскурсии по историческим местам России и Черемховского района;

  • Участие в военно – патриотическом клубе «Отечество»;

  • Участие в муниципальных, краевых и Всероссийских и конкурсах патриотической и краеведческой направленности.

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:

  • проведение дней открытых дверей;

  • организация встреч с родителями-военнослужащими;

  • посещение семей, в которых есть (или были) ветераны войны;

  • привлечение родителей к подготовке и проведению праздников и мероприятий военно – патриотической направленности;

Планируемые результаты:

• ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

• элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, о традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

• первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

• начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Пути реализации модуля «Наш дом – Росссия»:

1.Включение воспитательных задач в планы уроков.

2.Организация школьного музея.

3. Участие в работе военно - патриотического клуба «Отечество».

4.Работа школьной библиотеки.

Модуль 2 «Дорога к человечности»

Цель: воспитание нравственных чувств и этического сознания обучающихся

Духовные ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

Содержание модуля:

• представления о базовых национальных российских ценностях;

• различение хороших и плохих поступков;

• представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

• элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

• уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

• установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

• бережное, гуманное отношение ко всему живому;

• знание правил этики, культуры речи;

• стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и проанализировать его;

• представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

• отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

Виды деятельности:

• получение представления о базовых ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах русского народа (в процессе изучения учебных факультативных курсов, бесед, экскурсий, заочных путешествий, участия в творческой деятельности, такой, как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки и др., отражающие культурные и духовные традиции );

• ознакомление по желанию обучающихся и с согласия родителей (законных представителей) с деятельностью традиционных религиозных организаций (путём проведения экскурсий в места богослужения, добровольного участия в подготовке и проведении религиозных праздников, встреч с религиозными деятелями);

• участие в проведении внеурочных мероприятий, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения, игровых программах, позволяющих школьникам приобретать опыт ролевого нравственного взаимодействия;

• ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознаванию хороших и плохих поступков (в процессе бесед, классных часов, просмотра учебных фильмов, наблюдения и обсуждения в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей);

• усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и образовательного учреждения — овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим детям, взрослым, обучение дружной игре, взаимной поддержке, участию в коллективных играх, приобретение опыта совместной деятельности;

• посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, других живых существах, природе;

• получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье (участие в беседах о семье, о родителях и прародителях);

• расширение опыта позитивного взаимодействия в семье (в процессе проведения открытых семейных праздников, выполнения и презентации совместно с родителями (законными представителями) творческих проектов, проведения других мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемственность между поколениями).

Пути реализации модуля «Дорога к человечности»

Введение факультативных курсов

1-3 классы «Азбука гармонии»

4-5 классы «Основы религиозной культуры и светской этики»

6-7 классы «Наши истоки»

8-9 классы «История религии»

10-11 классы « Ступени познания»

Планируемые результаты:

• начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

• уважительное отношение к традиционным религиям;

• неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

• способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

• уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

• знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

Модуль 3 «Труд – основа жизни»

Цель: воспитание трудолюбия, формирование представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества.

Духовные ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие.

Основное содержание модуля:

• уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

• элементарные представления об основных профессиях;

• ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

• элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

• первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

• умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

• умение соблюдать порядок на рабочем месте;

• бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

• отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Виды деятельности

В процессе изучения учебных дисциплин и проведения внеурочных мероприятий обучающиеся получают первоначальные представления о роли знаний, труда и значении творчества в жизни человека и общества:

• узнают о профессиях своих родителей (законных представителей) и прародителей, участвуют в организации и проведении презентаций «Труд наших родных»;

• получают первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности (в ходе сюжетно-ролевых экономических игр, посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий, проведения внеурочных мероприятий (праздники труда, ярмарки, конкурсы и т. д.), раскрывающих перед детьми широкий спектр профессиональной и трудовой деятельности);

• приобретают опыт уважительного и творческого отношения к учебному труду (посредством презентации учебных и творческих достижений, стимулирования творческого учебного труда, предоставления обучающимся возможностей творческой инициативы в учебном труде);

• учатся творчески применять знания, полученные при изучении учебных предметов на практике (в рамках предмета «Технология», участия в разработке и реализации различных

Ключевые дела. Совместная педагогическая деятельность школы и семьи :

1.Конкурс мини - проектов «Труд наших родных»

2.Внеурочные мероприятия : праздники труда, ярмарки.

3.Экскурсии на производственные предприятия, встречи с представителями различных профессий.

4.Изучение предмета «Технология»

5.Занятия народными промыслами.

Планируемые результаты:

• ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

• ценностное и творческое отношение к учебному труду;

• элементарные представления о различных профессиях;

• первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

• осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

• первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

• потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

• мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Пути реализации модуля «Труд-основа жизни»

1.Участие в работе кружков,факультативов.

2.Включение воспитательных задач в планы уроков

3.Участие в реализации проекта по благоустройству и озеленению школьного двора.

4.Работа на пришкольном участке.

Модуль 4 «На пути к прекрасному».

Цель: воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

Духовные ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Основное содержание модуля:

• представления о душевной и физической красоте человека;

• формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

• интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

• интерес к занятиям художественным творчеством;

• стремление к опрятному внешнему виду;

• отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Виды деятельности:

• получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России;

• ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными;

• обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края;

• обучение видеть прекрасное в поведении и труде людей, знакомство с местными мастерами прикладного искусства, наблюдение за их работой;

• получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества (на уроках технологии , занятиях факультативов и кружках);

• участие в художественном оформлении помещений классов, оформлении залов к праздникам, озеленении школы;

Ключевые дела :

1.Включение воспитательных задач в планы уроков.

2. .Ежегодная научно – практическая конференция учащихся 5-11 классов , посвященная православной и духовной культуре «На пути к прекрасному»

3.Статьи в газету «Школьная жизнь»

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:

Участие вместе с родителями (законными представителями) в проведении выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров, в экскурсионно-краеведческой деятельности, реализации культурно-досуговых программ, включая посещение объектов художественной культуры с последующим представлением в образовательном учреждении своих впечатлений и созданных по мотивам экскурсий творческих работ;

Планируемые результаты:

• первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

• первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

• элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

• первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

• первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

• первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

• мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

Пути реализации модуля «На пути к прекрасному»

1.Включение воспитательных задач в планы уроков.

2.Работа кружков

3.Работа студии хорового и вокального пения

4.Выставки семейного творчества

Управление программой:

Управление реализацией программы духовно-нравственного воспитания обучающихся осуществляет методический совет школы.

Основными исполнителями мероприятий программы являются педагоги, обучающиеся и их родители.

Методы реализации программы

  • наглядный

  • словесный

  • практический

Формы работы с детьми:

  • Беседы, игры нравственного и духовно-нравственного содержания.

  • Рукоделие и все виды творческой художественной деятельности детей.

  • Проведение совместных праздников.

  • Просмотр слайд - фильмов, использование аудиозаписей и технических средств обучения.

  • Экскурсии, целевые прогулки.

  • Детская благотворительность.

  • Тематические вечера эстетической направленности (живопись, музыка, поэзия).

  • Организация выставок (совместная деятельность детей и родителей).

  • Организация совместного переживания событий взрослыми и детьми.

Формы работы с педагогами



  • Заседания педагогического  и методического совета

  • Консультации по вопросам православной педагогики

  • Заседания методического объединения классных руководителей

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся

Педагогическая культура родителей (законных представителей) обучающихся — один из самых действенных факторов их духовно-нравственного развития и воспитания, поскольку уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов, формирующих нравственный уклад жизни обучающегося.

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) рассматривается как одно из ключевых направлений реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся .

Необходимо восстановление с учётом современных реалий накопленных в нашей стране позитивных традиций содержательного педагогического взаимодействия семьи и образовательного учреждения, систематического повышения педагогической культуры родителей (законных представителей).

Права и обязанности родителей (законных представителей) в современных условиях определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации, главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации, статьях 17, 18, 19, 52 Закона Российской Федерации «Об·

образовании».

Система работы образовательного учреждения по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся должна быть основана на следующих принципах:

  • совместная педагогическая деятельность семьи и образовательного учреждения, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности образовательного учреждения по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, в разработке содержания и реализации программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности этих программ;

  • сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей (законных представителей);

  • педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям);

  • поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей (законных представителей);

  • содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

  • опора на положительный опыт семейного воспитания.

Знания, получаемые родителями (законными представителями), должны быть востребованы в реальных педагогических ситуациях и открывать им возможности активного, квалифицированного, ответственного, свободного участия в воспитательных программах и мероприятиях.

В системе повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) могут быть использованы различные формы работы, в том числе: родительское собрание, родительская конференция, организационно-деятельностная и психологическая игра, собрание-диспут, родительский лекторий, семейная гостиная, встреча за круглым столом, вечер вопросов и ответов семинар, педагогический практикум, тренинг для родителей и другие.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение №1

Программы факультативных курсов по духовно – нравственному воспитанию

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа

села Новогромово

Программа факультативного курса

по духовно- нравственному воспитанию

«Азбука гармонии»

для обучающихся 1- 3 классов

Составитель: Троненко Елена Александровна

2010-2011учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Педагогический процесс только тогда хорош, когда в нем воспитание идет впереди обучения, ибо вызванные им к действию духовные силы бу­дут впитывать знания как пищу, не­обходимую для дальнейшего роста и становления личности школьника.

III.А. Амонашвили

Педагогическая симфония

Приоритетной задачей системы непрерывного обучения является формирование культурной личности, в чем видится будущее не только нашего общества, но и мира в целом. Человек без духовной жизни не существует. От качества содержания материальности духовной жизни зависит качество самой личности человека. Традиционная школа и многие инновационные школы недооценивают значение духовной жизни в человеке, ребенок предоставлен самому себе в сотворении своего духовного мира и образа жизни в нем. Это величайшая трудность для ребенка, и она редко заканчивается успехом. Для того чтобы помочь ребенку преодолеть эти трудности, для реализации социального заказа, заложенного в концепции содержания воспитательной работы образовательных учреждений, была создана данная программа. Она разработана в соответствии с основными положениями Закона Об Образовании требованиями Стандарта и строится на началах гуманно-личностного подхода к образовательному процессу. Это процесс облагораживания души и сердца ребенка, обогащения его духовного мира и мотивационного обеспечения жизни в нем. Содержание программы предполагает использование книги А. Лопатиной и М. Скребцовой для занятий по духовно-нравственному воспитанию и методические рекомендации к ней.

Основной целью программы является облагораживание души и сердца ребенка, развитие и становление познавательных сил, разпрямая соединительная линия 4витие его личностных качеств.

Задачи программы:

  • пробуждение познавательной деятельности, образного и творческого мышления;

  • формирование системных представлений об окружающем мире, о роли и месте человека в нем;

  • развитие способности целенаправленно наблюдать, исследовать, давать эстетическую оценку предметам и явлениям, нравственную оценку — отношениям, поступкам;

  • формирование умения и навыков вести беседу (рассуждать, высказывать свое мнение, задавать вопросы и отвечать на них, уважительно относиться к собеседнику), самостоятельно находить решение проблемы;

  • пробуждение потребности выражать свое отношение к миру средствами искусства в творческой деятельности;

  • воспитание в ребенке умения любить, сострадать, сопереживать, проявлять милосердие, творить добрые дела;

Программа предназначена для реализации в 1-3 классах. Состоит из разделов:

1 класс «Познай себя»

2 класс – «Раскройся, веер души моей»

3 класс – «Человечество – прекрасный сад»

Условия, необходимые для реализации программы:

  • личность учителя, способного любить каждого ребенка, быть верным и преданным, быть оптимистом в отношении любого ребенка, в любых ситуация;

  • владение искусством гуманно-личностного общения с детьми;

  • приобщение родителей к школьной жизни;

Формы проведения занятий:

  • дискуссия, рассказ учителя;

  • чтение литературных произведений (сказок, притч, легенд);

  • философский анализ, свободное высказывание своего мнения, рассуждения;

  • размышления ребенка о самом себе, своих взаимоотношениях с окружающими его людьми, об их отношении к нему;

  • просмотр слайдовых литературно-музыкальных композиций;

  • выражение своего отношения к миру, состояния своей души средствами искусства;

поисковая, исследовательская деятельность детей;

  • ведение «Волшебных тетрадей», в которые учащиеся запи­сывают свои мысли, высказывания, мечты, выполняют творческие работы, рисунки состояния.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА «АЗБУКА ГАРМОНИИ»

1 класс «Познай себя»

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

Похожие:

Программа экспериментальной деятельности Духовно нравственное воспитание детей и молодежи в условиях сельской местности (на примере муниципального образования села Новогромово) «духовные ростки» iconДуховно-нравственное воспитание в условиях сельской школы
Духовно-нравственное развитие и воспитание является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой...

Программа экспериментальной деятельности Духовно нравственное воспитание детей и молодежи в условиях сельской местности (на примере муниципального образования села Новогромово) «духовные ростки» icon«Духовно-нравственное воспитание детей и молодежи». Логинова Н. В....
Логинова Н. В. Сохранитель основы нашей нравственности …Деятельность лаборатории проблем духовно-нравственного воспитания. // Научно-просветительский...

Программа экспериментальной деятельности Духовно нравственное воспитание детей и молодежи в условиях сельской местности (на примере муниципального образования села Новогромово) «духовные ростки» iconПрограмма для детей и молодежи «Духовно-нравственное воспитание в современной светской школе»

Программа экспериментальной деятельности Духовно нравственное воспитание детей и молодежи в условиях сельской местности (на примере муниципального образования села Новогромово) «духовные ростки» iconДуховно-нравственное воспитание на уроках английского языка
Духовно-нравственное развитие школьника является важнейшим аспектом социализации личности в условиях стремительного развития общества,...

Программа экспериментальной деятельности Духовно нравственное воспитание детей и молодежи в условиях сельской местности (на примере муниципального образования села Новогромово) «духовные ростки» iconВ. А. Сухомлинский Сегодня духовно-нравственное воспитание нуждается...
Духовно-нравственное развитие школьника является важнейшим аспектом социализации личности в условиях стремительного развития общества,...

Программа экспериментальной деятельности Духовно нравственное воспитание детей и молодежи в условиях сельской местности (на примере муниципального образования села Новогромово) «духовные ростки» iconИтоговый отчет по работе экспериментальной площадки
Духовно-нравственное развитие и воспитание личности через внедрение в образовательный процесс

Программа экспериментальной деятельности Духовно нравственное воспитание детей и молодежи в условиях сельской местности (на примере муниципального образования села Новогромово) «духовные ростки» iconДоклад на тему «Духовно-нравственное воспитание в общеобразовательной школе»
В наше непростое время духовно-нравственное воспитание в общеобразовательной школе приобрело особое значение

Программа экспериментальной деятельности Духовно нравственное воспитание детей и молодежи в условиях сельской местности (на примере муниципального образования села Новогромово) «духовные ростки» iconДуховно-нравственное воспитание детей и подростков: из опыта работы...
Духовно-нравственное воспитание детей и подростков: из опыта работы Таврической Центральной детской библиотеки / Центральная детская...

Программа экспериментальной деятельности Духовно нравственное воспитание детей и молодежи в условиях сельской местности (на примере муниципального образования села Новогромово) «духовные ростки» icon· законодательство РФ в сфере молодежной культуры
«Современная молодежная культура: изучение, коррекция, перспективы». Данная конференция седьмой ежегодный форум, посвященный одному...

Программа экспериментальной деятельности Духовно нравственное воспитание детей и молодежи в условиях сельской местности (на примере муниципального образования села Новогромово) «духовные ростки» icon«Гуманно-личностное взаимодействие субъектов образовательного процесса...
Выступление на VII районной конференции по духовно-нравственному воспитанию Стратегия духовно-нравственного воспитания детей и молодёжи...


Учебный материал


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
5-bal.ru