Рабочая программа составлена на основе Рабочей программы предметной линии учебников «Сферы»




Скачать 365.91 Kb.
НазваниеРабочая программа составлена на основе Рабочей программы предметной линии учебников «Сферы»
страница2/2
Дата публикации13.08.2014
Размер365.91 Kb.
ТипРабочая программа
5-bal.ru > География > Рабочая программа
1   2
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 ч в неделю в 5 классе




Тема урока


Основное содержание по темам

Основные виды деятельности учащихся

(на уровне учебных действий)




Введение (2 часа)





1.

География: древняя и

современная

Зарождение науки о Земле. Система географических наук.

Знакомство с учебником, структурой учебника и особенностями УМК

Устанавливать этапы развития географии от отдельных описаний земель и народов к становлению науки на основе анализа текстов учебника и иллюстраций.

Определять понятие «география»

2.

География в современном мире


Географические объекты, явления, процессы.

Изучение Земли современной географией.

Зачем человеку нужна география.

Выявлять особенности изучения Земли географией по сравнению с другими науками.

Устанавливать географические явления, влияющие на географические объекты.

Различать природные и антропогенные объекты.




Развитие географических знаний о Земле (8 часов)




3.

География в древности


Мир древних цивилизаций. Географи­ческие знания на Древнем Востоке. Древний Египет, Древний Китай и Древняя Индия.

Показывать по картам территории древних государств Востока.

Находить информацию (в Интерне­те и других источниках) о накоп­ленных географических знаниях в древних государствах Востока

4.

Географические знания в древ­ней Европе

Географические знания и открытия в Древней Греции и Древнем Риме.

Показывать по картам территории древних государств Европы.

Находить информацию (в Интерне­те и других источниках) о

накоп­ленных географических знаниях в Древней Греции и Древнем Риме

5.

География в эпоху Средневе­ковья: Азия, Европа


Арабский Восток. Путешествия арабс­ких мореходов. Освоение Азии. Путеше­ствие А. Никитина. Состояние геогра­фии в Европе. Викинги. Путешествия Марко Поло. Португальские мореплава­тели.

Прослеживать по картам маршру­ты путешествий арабских морехо­дов, Афанасия Никитина, викингов, Мар­ко Поло.

Наносить маршруты путешествий на контурную карту.

Находить информацию (в Интерне­те и других источниках) и обсуж­дать значение открытий А. Ники­тина, путешествий Марко Поло и его книги

6.

Открытие Нового Света


Причины наступления эпохи ВГО. Путешествия Х.Колумба, значение открытия Нового Света.


Прослеживать и описывать по кар­там маршруты путешествий Х. Колумба

Приобретать навыки подбора, ин­терпретации и представления ин­формации о последних открытиях Америки для её народов

7.

Эпоха Великих географичес­ких открытий


Южный морской путь в Индию. Экспедиция Васко да Гамы. Кругосветные путе­шествия (Ф.Магеллан, Ф. Дрейк). Значение Великих географических открытий.

Прослеживать и описывать по кар­там маршруты путешествий в разных районах Мирового океана и на континентах

Приобретать навыки подбора, ин­терпретации и представления ин­формации по заданной теме

Наносить маршруты путешествий на контурную карту.

Находить информацию (в Интерне­те и других источниках) о путеше­ственниках и путешествиях эпохи Великих географических открытий.

Обсуждать значение открытия Но­вого Света и всей эпохи Великих географических открытий

8.

Открытие Австралии и Анта­рктиды


Открытие и исследования Австралии (А. Тасман, Дж. Кук). Открытие и ис­следования Антарктиды (Ф.Ф. Белли­нсгаузен, М.П. Лазарев). Первое рус­ское кругосветное путешествие. Вклад в географию И.Ф. Крузенштерна и Ю.Ф. Лисянского.

Прослеживать по картам маршруты путешествий Дж. Кука, Ф.Ф. Белли­нсгаузена и М.П. Лазарева, И.Ф. Крузенштерна и Ю.Ф Лисянс­кого.

Наносить маршруты путешествий на контурную карту.

Находить информацию (в Интернете и других источниках) и обсуждать значение первого российского кру­госветного плавания

9.

Современные географические исследования.

Обобщение по теме «Развитие географических знаний о Земле»


Исследования полярных областей Земли. Исследования океанов, труд­нодоступных территорий суши, верх­них слоев атмосферы.

Находить на иллюстрациях (среди электронных моделей) Описы­вать способы современных геогра­фических исследований и приме­няемые приборы и инструменты. Предлагается несколько вариантов проведения обобщения по теме «Развитие географических знаний о Земле» (по выбору учителя);

подготовленное обсуждение проб­лем, предлагаемых в рубрике «Под­ведём итоги»,

Учебник, с. 30;

выполнение вариантов контроль­ной работы, предлагаемой в тетра­ди-экзаменаторе,

с. 4-13

Изображения земной поверхности и их использование ( 12 часов)




10.

Изображения земной поверхности


Наука о создании карт. Глобус как объёмная модель Земли.

План и кар­та.

Атласы.

Аэрокосмические снимки.

Распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофо­тоснимок.

Сравнивать планы и карты с аэро­фотоснимками и фотографиями од­ной местности. Находить на аэрофотоснимках лег­ко распознаваемые и нераспознава­емые географические объекты. Анализировать атлас и различать его карты по охвату территории и тематике

11.

Масштаб


Что показывает масштаб. Виды запи­си масштаба (численный, именован­ный, линейный). Линейный масштаб и его использование. Определение с помощью линейного масштаба рас­стояний, детальности изображения местности от масштаба.

Определять по топографической карте (или плану местности) рас­стояния между географическими объектами с помощью линейного и именованного масштаба. Решать практические задачи по пе­реводу масштаба из численного в именованный и наоборот

12.

Условные знаки


Что такое условные знаки и легенда.

Виды условных знаков: площадные,

точечные, линейные. Пояснительные

подписи.


Распознавать условные знаки пла­нов местности и карт. Находить на плане местности и то­пографической карте условные знаки разных видов, пояснитель­ные подписи.

Наносить условные знаки на контур­ную карту и подписывать объекты. Описывать маршрут по топографи­ческой карте (плану местности) с помощью чтения условных знаков

13.

Способы изображения неровностей земной поверхности


Абсолютная и относительная высота. Способы изображения неровностей по­верхности на планах и картах.

Шкала высот и глубин.


Показывать на картах и планах местности выпуклые и вогнутые формы рельефа.

Распознавать высоты (глубины) на физических картах с помощью шкалы высот и глубин. Показывать на физических картах глубокие морские впадины, равнины суши, горы и их вершины. Подписывать на контурной карте са­мые высокие точки материков с обозначением их высоты и самую глубокую впадину Мирового океана с обозначением её глубины. Решать практические задачи по оп­ределению абсолютной и относитель­ной высоты, превышения точек от­носительно друг друга

14.

Стороны горизонта. Ориен­тирование


Основные и промежуточные стороны горизонта. Способы ориентирования на местности. Компас и стороны гори­зонта. Ориентирование компаса. Оп­ределение направлений по компасу. Понятие «азимут». Измерение углов с помощью транспортира.

Определять по компасу направле­ния на стороны горизонта.

Определять углы с помощью транспортира

15.


Съёмка местности



Глазомерная съёмка. Определение расстояний на местности. Определе­ние азимутов на местности. Ориенти­рование по плану. Определение ази­мутов на плане.


Ориентироваться на местности по сторонам горизонта и относи­тельно предметов и объектов. Ориентироваться по плану мест­ности.

Определять азимуты по компасу на местности и на плане (топогра­фической карте).

Определять стороны горизонта на плане


16.

Составление плана местности


Составление простейшего плана местности

Использовать оборудование для глазомерной съёмки. Составлять простейший план не­большого участка местности

17.

Географические карты

Отличия карты от плана. Виды карт. Способы изображений на картах. Ис­кажения на картах.

Читать карты различных видов на основе анализа легенды. Определять зависимость подроб­ности карты от её масштаба. Сопоставлять карты разного содер­жания, находить на них географи­ческие объекты, определять абсо­лютную высоту территорий. Сравнивать глобус и карту полу­шарий для выявления искажений в изображении объектов


18.

Параллели и меридианы


Понятия «параллели» и «меридианы». Экватор и начальный меридиан. Ис­пользование параллелей и меридианов для определения координат точек.

Сравнивать глобус и карты для вы­явления особенностей изображения параллелей и меридианов.

Показывать на глобусе и картах эк­ватор, параллели, меридианы, на­чальный меридиан, географические полюсы.

Определять по картам стороны го­ризонта и направления движения, объяснять назначение сетки парал­лелей и меридианов

19.

Географические координаты.

Градусная сетка.

Географическая широта и географи­ческая долгота, способы их определе­ния. Измерение расстояний с по­мощью градусной сетки.

Определять по картам географичес­кую широту и географическую дол­готу объектов.

Находить объекты на карте и глобу­се по географическим координатам.

Сравнивать местоположение объек­тов с разными географическими ко­ординатами.

Определять расстояния с помощью градусной сетки

20.

Географические информаци­онные системы

Картографический метод географии

Понятие о ГИС. Возможности современ­ных ГИС и их практическое применение.




21.

Обобщающий урок по теме «Изображения земной поверхности и их использование»





Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя): -подготовленное обсуждение проб­лем, предлагаемых в рубрике «Под­ведём итоги», Учебник, с. 56; — выполнение вариантов контроль­ной работы, предлагаемой в Тетра­ди-экзаменаторе, с. 4-11; — выполнение практической рабо­ты «Составление маршрута вообра­жаемой экспедиции», предлагаемой в Тетради-практикуме

Земля – планета Солнечной системы (5 часов)




22.

Земля в Солнечной системе

Земля — планета Солнеч­ной системы. Форма и раз­меры Земли, их географи­ческие следствия

Состав Солнечной системы. Система «Земля — Луна». Географические след­ствия формы и размеров Земли. Уни­кальность планеты Земля.

Анализировать иллюстративно-справочный материал и сравнивать планеты Солнечной системы по раз­ным параметрам.

Составлять «космический адрес» планеты Земля.

Составлять и анализировать схему «Географические следствия разме­ров и формы Земли».

Находить информацию (в Интерне­те и других источниках) и подго­тавливать сообщение на тему «Представления о форме и разме­рах Земли в древности»

23.

Осевое вращение Земли

Движения Земли, их гео­графические следствия


Вращение Земли вокруг своей оси. Гео­графические следствия осевого враще­ния. Сутки и часовые пояса.

Наблюдать действующую модель (теллурий, электронная модель) дви­жений Земли и описывать особен­ности движения Земли вокруг своей оси.

Выявлять зависимость продолжительности суток от скорости вращения Земли вокруг своей оси.

Решать познавательные и практические задачи на определение разницы во времени часовых поясов.

Составлять и анализировать схему «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси»

24.

Орбитальное движение Земли


Движение Земли по орбите и смена времён года. Тропики и Полярные круги. Пояса освещённости.

Наблюдать действующую модель (теллурий, электронная модель) дви­жений Земли и описывать особен­ности движения Земли по орбите. Анализировать схему орбитального движения Земли и объяснять смену времён года. Показывать на схемах и картах тро­пики, Полярные круги, пояса осве­щённости

25.

Влияние космоса на Землю и жизнь людей


Солнечная активность и жизнь людей. Метеоры и метеориты. Кометы, их осо­бенности.

Составлять описания происшествий на Земле, обусловленных космичес­кими процессами и явлениями. Находить дополнительные сведения о процессах и явлениях, вызванных воздействием ближнего космоса на Землю, о проблемах, с которыми мо­жет столкнуться человечество при освоении космического пространства

26.

Обобщающий урок по теме «Земля планета Солнечной систе­мы»





Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя):

- подготовленное обсуждение проб­лем, предлагаемых в рубрике «Под­ведём итоги»,

выполнение вариантов контроль­ной работы, предлагаемой в тетра­ди-экзаменаторе

Литосфера – каменная оболочка Земли ( 8 часов)




27.

28

Строение Земли.

Горные породы

Внутреннее строение Земли, методы его изучения


Оболочечное строение планеты: ядро, мантия, земная кора. Главный метод изучения глубин Земли. Классифика­ция горных пород по происхождению. Образование магматических, осадочных и метаморфических пород, их свойства. Полезные ископаемые.

Описывать модель строения Земли.

Выявлять особенности внутренних оболочек Земли на основе анализа иллюстраций,

Сравнивать оболочки между собой.

Сравнивать свойства горных пород различного происхождения.

Овладевать простейшими навыками определения горных пород (в том числе полезных ископаемых) по их свойствам.

Анализировать схему преобразова­ния горных пород

29.

Земная кора и литосфера


Земная кора и литосфера. Состав земной коры, её строение под материками и океанами.

Литосферные плиты, их движение и вза­имодействие

Строение континентальной и океани­ческой земной коры. Литосфера, её со­отношение с земной корой. Литосфер­ные плиты и их взаимодействие

Анализировать схемы (модели) строения земной коры и литосфе­ры.

Сравнивать типы земной коры.

Устанавливать по иллюстрациям и картам границы столкновения и расхождения литосферных плит,

Выявлять процессы, сопровождаю­щие взаимодействие литосферных плит

30.

Рельеф Земли


Понятие о рельефе. Планетарные фор­мы рельефа. Равнины и горы матери­ков, их различия по высоте. Рельеф дна океанов. Определение по картам крупных форм рельефа.

Распознавать на физических кар­тах разные формы рельефа. Выполнять практические работы по определению на картах средней и максимальной абсолютной высоты. Определять по географическим картам количественные и качест­венные характеристики крупней­ших гор и равнин, особенности их географического положения. Выявлять особенности изображе­ния на картах крупных форм рель­ефа дна Океана и показывать их. Сопоставлять расположение круп­ных форм рельефа дна океанов с границами литосферных плит. Выявлять закономерности в разме­щении крупных форм рельефа в зависимости от характера взаи­модействия литосферных плит

31.

Внутренние силы Земли

Образование гор.

Вулканизм и земле­трясения, их последствия.

Землетрясения и вулка­низм, обеспечение безо­пасности населения

Выявлять при сопоставлении геогра­фических карт закономерности рас­пространения землетрясений и вул­канизма.

Устанавливать с помощью географи­ческих карт главные пояса земле­трясений и вулканизма Земли. Наносить на контурную карту вул­каны, пояса землетрясений

32.

33.

Внешние силы как раз­рушители и созидатели рельефа


Выветривание, его зависимость от ус­ловий природной среды. Разрушитель­ная и созидательная деятельность те­кучих вод, ледников, ветра, подземных вод. Деятельность человека и рельеф.

Анализировать схему, демонстрирующую соотношение внешних сил и формирующихся под их воздействием форм рельефа. Описывать облик создаваемых внеш­ними силами форм рельефа. Сравнивать антропогенные и при­родные формы рельефа по размерам и внешнему виду.

Находить дополнительную информа­цию (в Интернете, других источни­ках) о влиянии оврагов на хозяй­ственную деятельность людей, способах борьбы с их образованием

34.

Человек и мир камня. Обоб­щение по теме «Литосфера — каменная оболочка Земли»


Строительные материалы. Драгоценные и поделочные камни. Полезные ископа­емые. Охрана литосферы.

Предлагается несколько вариантов проведения обобщения по теме «Ли­тосфера — каменная оболочка Зем­ли» (по выбору учителя):

- подготовленное обсуждение проб­лем, предлагаемых в рубрике «Под­ведём итоги»;

- выполнение вариантов контроль­ной работы, предлагаемой в Тетради-экзаменаторе;

- выполнение практической работы «Построение профиля рельефа», предлагаемой в Тетради-практикуме

35.

Итоговый контроль

за курс 5 класса

Выполнение итоговых и творческих работ






УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:


  1. Учебник. УМК "География. Планета Земля. 5-6 классы" Лобжанидзе Александр Александрович.

  2. Электронное приложение к учебнику

  3. Тетрадь-тренажёр. Часть 1. УМК "География. Планета Земля. 5-6 классы" Лобжанидзе Александр Александрович.

  4. Тетрадь-практикум. УМК "География. Планета Земля. 5-6 классы" Котляр Ольга Геннадьевна.

  5. Тетрадь-экзаменатор. УМК "География. Планета Земля. 5-6 классы". Барабанов Вадим Владимирович.

  6. Иллюстрированный атлас. УМК "География. Планета Земля. 5-6 классы" Савельева Л. Е., Котляр О. Г, Григорьева М. А.

  7. Контурные карты. УМК "География. Планета Земля. 5-6 классы" Котляр Ольга Геннадьевна.

  8. Поурочное тематическое планирование. УМК "География. Планета Земля. 5-6 классы"


МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:


  1. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование, в том числе комплект натуральных объектов, модели, школьная метеостанция, приборы и инструменты для проведения демонстраций и практических занятий;

  2. Стенды для постоянных и временных экспозиций;

  3. Комплект технических и информационно-коммуникативных средств обучения: автоматизированное рабочее место учителя (компьютер, мультимедиа – проектор, интерактивная доска), коллекция медиаресурсов, в том числе электронные приложения к учебникам, обучающие программы, выход в Интернет, учебная геоинформационная система;

  4. Комплекты географических карт и печатных демонстрационных пособий (таблицы, портреты выдающихся географов – путешественников);

  5. Библиотека учебной, программно-методической, учебно-методической, справочно-информационной и научно-популярной литературы.

  6. Картотека с заданиями для индивидуального обучения, организации практических работ обучающихся, проведения контрольных работ и т.д.

1   2

Похожие:

Рабочая программа составлена на основе Рабочей программы предметной линии учебников «Сферы» iconРабочая программа по английскому языку для 5 класса разработана в...
Федеральным государственным образовательным стандартом на основе Примерной программы основного общего образования и рабочими программами...

Рабочая программа составлена на основе Рабочей программы предметной линии учебников «Сферы» iconСахаров А. Н. История России, 7 класс//Программы общеобразовательных...
Рабочая программа по истории в 7 классе составлена на основе авторской программы А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина, «Новая история»...

Рабочая программа составлена на основе Рабочей программы предметной линии учебников «Сферы» iconРабочая программа по русскому языку для 7 класса Пояснительная записка
Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников...

Рабочая программа составлена на основе Рабочей программы предметной линии учебников «Сферы» iconРабочая программа по всеобщей истории 5-9 классы. Всеобщая история....
Федеральный государственный образовательный стандартосновного общего образования. Утвержден

Рабочая программа составлена на основе Рабочей программы предметной линии учебников «Сферы» iconПояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Духовно-нравственная...
Состав завершенной предметной линии учебников «Духовно- нравственная культура народов России»

Рабочая программа составлена на основе Рабочей программы предметной линии учебников «Сферы» iconРабочая программа по биологии для 5 класса, 1,5 ч/нед. Всего 51час....
Закона об образовании №3266-1 от10. 07. 1992;Примерных программ основного общего образования по биологии для 5-9 классов на основе...

Рабочая программа составлена на основе Рабочей программы предметной линии учебников «Сферы» iconРабочая программа по предмету «Информатика и икт» Класс
Рабочая программа составлена на основе с нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы

Рабочая программа составлена на основе Рабочей программы предметной линии учебников «Сферы» iconРабочая программа по физике в 11 классе составлена на основе федерального...
Физика. 10-11 классы(авторы: П. Г. Саенко, В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова и др. Москва «Просвещение»,2007), где включена программа...

Рабочая программа составлена на основе Рабочей программы предметной линии учебников «Сферы» iconРабочая программа по литературе для 8класса составлена на основе...
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,...

Рабочая программа составлена на основе Рабочей программы предметной линии учебников «Сферы» iconРабочая программа по музыке 5-7 классы пояснительная записка рабочая...
Рабочая программа составлена на основе программы «Музыка» под редакцией Сергеевой Г. П. и Критской Е. Д. для 5-7 классов общеобразовательных...


Учебный материал


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
5-bal.ru