Рабочая программа по курсу «география» 8 класс




НазваниеРабочая программа по курсу «география» 8 класс
страница1/7
Дата публикации14.05.2014
Размер0.89 Mb.
ТипРабочая программа
5-bal.ru > География > Рабочая программа
  1   2   3   4   5   6   7
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Иншинская основная общеобразовательная школа»



Утверждаю
Директор школы Е.А..Шелобанова
(Приказ по школе от 30.08.2013г. № 67/2)


.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу «ГЕОГРАФИЯ»

8 класс

(Базовый уровень)

Учителя Никитиной М.Ю.

2013г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа полностью реализует идеи стандарта, и составлена с учетом новой Концепции географического образования, базируется на федеральном варианте программы и соответствует учебнику для 8 класса (Алексеев А.И. География России: природа и население. М.: Дрофа, 2009).

Рабочая программа по географии для 8 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по географии «География России» (VIII—IX классы), авторской программы: Ким Э. В., Кузнецова Г.Ю., Лисенкова Г. Я., Низовцев В. А., Сиротин В. И. География России. Отечествоведение. 8-9 классы / под ред. А. И. Алексеева // География. 6-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений / сост. Е. В. Овсянникова. М.: Дрофа, 2010.

Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.

Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного предмета позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, изменению и преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего Отечества.

Особенностью курса является гуманизация его содержания. В центре курса находится человек. На него замыкаются и природа ,и хозяйство; они показаны глазами человека, во взаимосвязях с ним. Это позволяет учащимся по- другому взглянуть на свою страну и на своё ближайшее окружение, почувствовать себя участником многовекового процесса освоения территории России, преобразование её природы и хозяйства.
ЦЕЛИ :


  1. Подготовка учащихся к ориентации в российском пространстве, к умению адаптироваться к окружающей среде.

  2. Освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства.

  3. Овладение умениями применять полученные знания для решения познавательных и практических задач.

  4. Воспитание на основе познания географической картины мира патриотизма, уважительного отношения к другим народам и культурам.


ЗАДАЧИ:



  1. сформировать у учащихся знания о родной стране и в мире.

  2. вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.), так и современными (компьютерными).

  3. развивать представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;

  4. создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.

Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Место предмета в базисном учебном плане
Министерством образования РФ разработаны и утверждены федеральный компонент Государственного стандарта общего образования и федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений (см. приказ министра образования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» и приказ министра образования РФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»).

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. География России изучается в 8 и 9 классах. На изучение курса в 8 классе отводится 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю. В 8 классе изучается первая часть курса «География России» - «Природа и население», которая состоит из введения и трех разделов: «Пространства России», «Природа и человек», «Население». По сравнению с традиционным подходом по-новому раскрыт раздел «Природа и человек»: природа рассматривается не сама по себе, а как ресурс для хозяйства, как среда жизнедеятельности населения, условие его физического и нравственного здоровья. Содержание раздела существенно обновлено в соответствии с новыми научными представлениями.

Под региональным компонентом содержания географического образования понимается педагогически отобранный материал в контексте базового содержания предмета «География», раскрывающий типичное и особенное в образе геокультурного пространства Московской области.

В программу внесены следующие изменения:

Отдельным уроком вынесен практикум «Решение задач на определение поясного времени». Увеличение часов взято из резервного времени.

Увеличено количество оценочных практических работ с 20 до 23: Обозначение на контурной карте земель, присоединен­ных в различ­ные периоды; Составление описания при­родных осо­бенностей од­ного из видов охраняемых территорий; Составление описания ареала распространения, особенностей быта и хозяйственной деятельности народов России. В теме «Природа и человек» изменена формулировка практической работы «Работа с фраг­ментами карт и текстом учебника с целью выяс­нения влияния природных ус­ловий на рассе­ление населе­ния в разных природных зо­нах» на «Природные зоны России. Нанесение на контурную карту границ природной зоны, городов, полезных ископаемых». Изменение внесено потому, что данная работа является продолжительной (7 уроков) и ходе ее выполнения рассматриваются ус­ловия рассе­ления населе­ния в разных природных зо­нах. В теме «Население России» изменена формулировка практической работы «Изучение по картам изменения направления миграционных потоков во времени и пространстве» на «Нанесение на контурную карту направления миграционных потоков».

Результаты усвоения географического содержания проверяются на основе требований к уровню подготовки учеников, заложенных в Государственном стандарте.

В результате изучения географии ученик 8 класса должен

      В результате изучения курса «География. Россия» в 8 классе ученик должен:
      1) знать / понимать:
      географическое положение России на карте мира, границы, пограничные государства,

моря, омывающие страну, крайние точки России;
      положение России на карте часовых поясов;
      административно-территориальное деление России;
      историю формирования и заселения территории России;
      вклад исследователей, путешественников, землепроходцев в освоение территории

России;
      численность, плотность и воспроизводство населения России;
      особенности естественного движения населения;
      основные направления миграций;
      состав трудовых ресурсов;
      национальный и религиозный состав населения России;
      особенности размещения населения;
      типы поселений;
      связь рельефа с тектоническим строением;
      закономерности размещения полезных ископаемых на территории России и их

главные месторождения;
      факторы, определяющие особенности климата России;
      основные климатические пояса и типы климата России;
      влияние климатических условий на жизнь и хозяйственную деятельность населения

России;
      меры по борьбе с загрязнением атмосферы;
      особенности морей, омывающих берега России;
      ресурсы морей и их использование человеком;
      крупнейшие речные системы и озера страны;
      границу распространения многолетней мерзлоты;
      меры по охране и восстановлению водных ресурсов;
      основные типы почв, их размещение по территории страны;
      особенности земельных ресурсов и их рациональное использование;
      состав и структуру хозяйства России;
      основные факторы размещения отраслей хозяйства;
      важнейшие отрасли промышленности, межотраслевые комплексы и их географию;
      главные промышленные и сельскохозяйственные районы России;
      главные отрасли хозяйства своей области (республики, края);
      изменения в экономике России и своей области;
      природные зоны России;
      особенности природно-хозяйственных зон;
      влияние природных условий на жизнь, быт и хозяйственную деятельность населения;
      пути рационального природопользования в природно-хозяйственных зонах;
      что такое территориальная организация общества;
      что такое Всемирное наследие;
      объекты Всемирного природного и культурного наследия России;
      что такое устойчивое развитие общества, идеи устойчивого развития общества;
      2) уметь:
      характеризовать географическое положение страны и своей области (республики,

края);
      определять поясное время;
      определять плотность населения, объяснять различия в размещении населения,

естественном и механическом движении населения, современную демографическую

ситуацию;
      использовать карты, статистические таблицы, диаграммы для получения необходимой

информации по населению России;
      устанавливать зависимость между рельефом, тектоническим строением территории,

размещением полезных ископаемых по физической и тектонической картам;
      пользоваться климатической картой, климатической диаграммой для определения

типов климата и формирования представлений об условиях жизни населения на

отдельных территориях;
      анализировать почвенную карту и карту растительности с целью формирования

представления о взаимосвязях компонентов природы;
      устанавливать по картам связи между размещением населения, хозяйства и

природными условиями территории России;
      анализировать статистические показатели развития хозяйства России;
      анализировать таблицы, тематические карты, схемы с целью формирования

представления о связях между отраслями промышленности;
      составлять географическую характеристику отрасли хозяйства по плану;
      объяснять структуру экспорта и импорта в России;
      устанавливать причины, сущность и пути решения экологических проблем в России;
      отстаивать свою позицию при решении экологических проблем;
      3) оценивать:
      географическое положение России, своей области (республики, края);
      природно-ресурсный потенциал страны;
      климатические ресурсы России;
      водные ресурсы России и своей местности;
      влияние природных условий и ресурсов на быт, образ жизни, культуру населения;
      тенденции развития отдельных отраслей хозяйства России;
      современные проблемы России.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.



Приоритетные направления в преподавании предмета
Выбор методики преподавания в новых условиях определяется некоторыми общими принципами:

— переходом к деятельностному и личностно-ориентированному образованию;

— переходом от освоения определенной суммы знаний — к умениям их применять, самостоятельно добывать, пополнять и развивать;

— вариативностью образования;

— приближением образования к современным потребностям страны, востребованностью его результатов к практической деятельности и повседневной жизни.

Важной частью учебного процесса является контроль, учет и оценка достижений обучающихся всех компонентов содержания географического образования (знания, умения и навыки, опыт творческой деятельности, эмоционально-ценностное отношение к миру), а также оценка динамики личностного развития обучающихся (проявление познавательного интереса к предмету, (самостоятельность, организованность, умение работать в группе, эмпатия и толерантность).

Важное место отводится в курсе самооценке. Главный смысл самооценки заключается в развитии умений самоконтроля у ученика, самостоятельной экспертизы собственной деятельности.

Основными функциями самооценки являются:

  • констатирующая (что я знаю хорошо, а что недо­статочно);

  • побудительная (мне многое удалось выяснить, но в этом вопросе я не разобрался);

  • проектированная (что мне еще необходимо изучить).

Проверка усвоенного содержания по курсу «География. Страны и континенты» проводится фронтально (для всего класса) и индивидуально на различных этапах урока с выставлением оценки по пятибалльной системе. Текущий индивидуальный учет достижений обучающихся проводится в письменной и устной форме. В устной форме обучающиеся могут отвечать на вопросы учителя или своих товарищей. Практикуются задания в игровой форме. Письменный текущий опрос осуществляется по вопросам учебника, по компьютерным заданиям. Вопросы и задания могут быть в форме теста, кроссворда, индивидуальной карточки, открытых вопросов. Среди запланированных практических работ (42) 23 оценочных.

На каждом уроке используются тематические географические карты. В зависимости от типа урока и его целей используется сопровождение объяснения новой темы урока или ее закрепление слайдами презентации, выполненной самостоятельно учителем, готовые электронные уроки (см. Информационно-коммуникативные средства обучения), слайдами интерактивной доски.

1. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ

РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ




НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

1

Закон Российской Федерации «Об образовании».

2

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Стандарт основного общего образования по географии

3

Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6-11 кл. «Дрофа». Москва. 2009.

4

Федеральный перечень учебников на 2013-2014 учебный .год


2. ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

КОМПЕТЕНЦИИ



Общеучебные

Формирование гармонично развитой личности, знающей и любящей свою страну, ощущающей себя преемником культурного наследия и духовных традиций России.

Формирование активной гражданской позиции, патриотизма, самостоятельности в решении возникающих проблем.

Становление словесно – логического и образного мышления, формирование географической культуры.

Формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире.

Воспитание уважения к истории и культуре своей страны и населяющим ее народам, выработка умений и навыков адаптации и социально – ответственного поведения в российском пространстве.

Предметно

ориентированные

Формировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланитарные, так и специфические региональные процессы и явления.

Развивать представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются все географические процессы и явления.

Создавать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.

Вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации, а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими.



КОМПОНЕНТЫ


Региональные

Умение определять географическое положение региона.


Умение соотносить историю освоения страны и своего края.


Умение участвовать в решении проблем местного сообщества.


Умение объяснять уклад жизни своего края в зависимости от природных

условий и исторических особенностей.

  1   2   3   4   5   6   7

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по курсу «география» 8 класс iconРабочая программа по курсу география 10 класс
Курс «Экономическая и социальная география мира» завершает географическое образование школьников

Рабочая программа по курсу «география» 8 класс iconРабочая программа по курсу «География. Начальный курс» для 6 класса на 2013 -2014 учебный год
Рабочая программа по географии для 6 класса к учебнику Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевский «География. Физическая география» /Учебник...

Рабочая программа по курсу «география» 8 класс iconРабочая программа педагога черепановой Ирины Юрьевны По учебному...
Рабочая программа учебного курса «география природа и хозяйство» для 9 класса составлена на основе следующих документов

Рабочая программа по курсу «география» 8 класс iconРабочая программа «География. Начальный курс» 6 класс. Составитель:...
Рабочая программа учебного курса «Физическая география» составлена на основе следующих документов

Рабочая программа по курсу «география» 8 класс iconРабочая программа по учебному курсу «География. Начальный курс.»...
Рабочая программа предмета «География» для 6 класса на 2012-2013 учебный год составлена на основе

Рабочая программа по курсу «география» 8 класс iconРабочая программа по курсу «География Вологодской области»
«География Вологодской области» разработана на основе регионального образовательного стандарта «География Вологодской области». Она...

Рабочая программа по курсу «география» 8 класс iconРабочая программа по курсу «География. Социальная и экономическая...
Рабочая программа разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень:...

Рабочая программа по курсу «география» 8 класс iconРабочая программа по учебному курсу «География Землеведение» для 6 класса Составитель
Рабочая программа ориентирована на использование учебника «География Землеведение». Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений,...

Рабочая программа по курсу «география» 8 класс iconРабочая программа (на основе авторской программы Е. М. Домогацких)...
Рабочая программа разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень:...

Рабочая программа по курсу «география» 8 класс iconРабочая программа по учебному курсу «География. Хозяйство и географическое...
«Средняя общеобразовательная школа №20 с углубленным изучением отдельных предметов»


Учебный материал


Заказать интернет-магазин под ключ!

При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
5-bal.ru